中考强化训练26：课内阅读.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 课后强化训练26　课内语段阅读 　　　　　　　　　　　　　 (一)曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《左传》) 1．选出下列句子中加点词语解释有误的一项是(　　) A．衣食所安(有“养”的意思) B．小信未孚(信服) C．公将驰之(驱车追赶) D．遂逐齐师(于是，就) 2．下面句子中加点词意思相同的一组是(　　) A．何以战　何陋之有 B．肉食者鄙，未能远谋　言语粗鄙 C．患之属也　神情与苏黄不属 D．下视其辙　其如土石何 3．下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是(　　) A．这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿最新战争的论述，所以对于交战的具体过程则略写。 B．面对齐军压境，庄公仓促迎战，乡人漠视其战，曹刿却以布衣之身“请见”，曹刿入见后与庄公的一番对话，使庄公明确了战争胜利的基础是“政治上取信于民”。 C．文中塑造的鲁庄公仅是一个“肉食者鄙”的平庸的国君形象。 D．文章突出了曹刿的从容镇定、胸有成竹、指挥若定、能详察敌情、善于把握战机、谨慎果断、深谋远虑的特点。 4．把画横线的句子翻译为现代汉语。 对曰：“小惠未徧，民弗从也。” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)桃花源记 (晋)陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 5．下面语句中加点的词解释有误的一项是(　　) A．渔人甚异之(认为……奇特非凡) B．无论魏晋(不要说) C．处处志之(记住) D．寻病终(不久) 6．下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是(　　) A．欲穷其林　其人视端容寂 B．有良田美池桑竹之属　犹鱼之有水也 C．不复出焉　万钟于我何加焉 D．乃不知有汉　乃重修岳阳楼 7．下面对选文内容分析理解不正确的一项是(　　) A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。 B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。 C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。 8．把下面句子翻译成现代汉语。 (1)见渔人，乃大惊，问所从来。 ________________________________________________________________________ ________________