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如何在小语阅读教学中凸显文本核心价值教育论文 【摘要】 语文阅读教学内容是深广的，覆盖面很大，除了本身纯粹性的知识外，还有许多有潜质的内容没有被挖掘出来。细腻的文字可能涉及到社会生活、文化风尚、科学信息，人性教育等内容。教者应该对文本做出细致的解读，结合自己的语文素养构造语文阅读教学的多元性，让文本生成最具人文情怀的教育。 【关键词】 阅读教学社会生活文化风尚 一、引言 随着新课改在素质教育阵地里的实施，新课标对语文教师提出了新的教学要求。曾经的教学一直是以教学参考书为准则，而新课改打破了传统的教学常规，要求教师改变角色，打造活跃课堂。为了追求新形势的阅读教学模式，小学语文课堂里华而不实，抓不住文本核心内容的教学现象越来越严重。造成了传统教学注重纯粹性知识教学，课堂呆板、枯燥;新课改课堂注重形式，课堂其乐融融。新形势下小学语文阅读教学到底该何去何从，教师怎样解读教材，凸显文本的核心价值是目前亟待解决的问题。 二、传统阅读教学的严重后果 语文传统教学的最大弊端可以用拿来主义形容。所谓的拿来主义就是从某处把一些已经生成的东西拿来，放在己处。拿来主义模式教学是传统教学课堂中最为常见的，如果应用于历史和政治我们似乎可以理解，然而，在语文课堂里使用拿来主义，既扼杀了老师教学的热情，也埋没了学生们的灵动，最主要的是无法凸显文本核心