冀教版2020年三年级数学上册6长方形和正方形的周长第4课时长方形正方形周长练习教案 .docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 第四课时 长方形、正方形周长练习 教学内容 教材80页，长方形正方形周长练习课. 教学提示 学生学习了长方形正方形周长公式及计算方法，掌握了基本图形的周长计算方法，对于周长公式的灵活运用稍显不足。 教学目标： 知识与技能： 进一步了解周长的含义及熟练长方形和正方形周长的计算方法。 过程与方法：会利用长方形、正方形周长公式进行变式练习。 情感态度与价值观：通过操作、观察、比较、分析等活动，初步培养数学思考能力，发展空间观念， 促进积极的数学学习情感的形成。 重点、难点 教学重点：会利用长方形、正方形周长公式进行变式练习。 教学难点：通过操作、观察、比较、分析等活动，初步培养数学思考能力。 教学准备： 教具准备：多媒体课件。 学具准备：练习纸、4个长为6厘米，宽为3厘米的小长方形。 教学过程 一、复习引入。 师：长方形、正方形周长的计算，我们已经学了一段时间了，相信同学们都能把公式熟记于心了，谁能说一说？ 生： 长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4 师：真棒，完全正确！ 师：下面我们就要对周长公式进行深入研究，学会灵活运用公式，解决生活中的问题。 设计意图：回顾周长公式，熟练掌握，才能灵活运用。 二、深入探究 1、师：第一题中长方形、正方形周长的计算比较简单，我们先来研究三角形的周长怎么计算？我们应该思考哪些问题？ 生：三角形是一个封闭图形。 生：把三角形三条边的长度加起来，就是它的周长了。 师：好呀，看来这个问题在同学们眼中根本不算困难，那么就请大家独立完成第一题吧。 全班交流结果，针对困难同学细致讲解。 2、出示长方形菜地图片，引导学生理解题意。 师：这道题要解决什么问题？ 生：求菜地篱笆的长是多少？ 师：我们可以从哪方面入手？ 生：菜地篱笆的长就等于长方形菜地的周长，所以我们只需要求出长方形菜地的周长。 生：那么，直接利用长方形周长公式就可以了。 学生独立完成，汇报结果。 3、师：第三题又是求篱笆长度，大家自己看看这道题与上面一题有什么不同？怎样解答？ 生：这道题中的篱笆有一面是靠墙的。 生：长方形的鸡舍，一面靠墙，那么就只需要三面有篱笆。 师：题目中要我们求：最少用多少米篱笆、最多用多少米篱笆,想一想，什么情况下 用的篱笆最多？什么情况下用的篱笆最少？ 小组合作，交流讨论，全班汇报。 生：长方形鸡舍的长边靠墙时，整个篱笆少用了一条长边的长度，所以用的篱笆最少；宽边靠墙时用的篱笆最多。 出示长边靠墙、宽边靠墙的鸡舍示意图，帮助学生理解题意。 学生独立解答，全班汇报并纠正错误。 4、出示门框图，引导学生读题，看图，理解题意。 师：通过看图，我们知道了，这扇门是长方形的，那么，门框也应该是长方形的，那么我们要求装饰门框的木板条的长就是门框的周长，对吗？ 生：不对，只有三条边上需要门板条，最下面的边没有装门板条。 生：是的，在两条长边和一条上面的宽边上装了门板条，那么，计算时就算这三条边的长度和就可以了。 师：经过了大家的分析，这道题变得很简单了，请同学们自己解答吧。 学生独立完成后全班汇报。 设计意图：从生活实际入手，了解并掌握图形只计算3条边的几种情况，引导学生明白 ：公式也需要灵活运用，不是一成不变的。 三、巩固探索。 请拿出大家准备好的长方形纸片。 师：两张纸片拼成一个图形，看看有几种拼法？ 生：两个纸片的宽边拼到一起可以拼成长方形。 生：两个纸片的长边拼到一起可以拼成正方形。 师：真棒！现在我们就一起研究一下拼成的两个图形的周长相等吗？再想想为什么？ 小组合作学习，全班汇报结果。 设计意图：动手做一做，两张纸片拼到一起的两种情况，掌握两条宽边拼到一起，拼成的图形比原来两个图形少了两个宽边，所以周长会更长。 四、达标反馈。 1、一块长方形菜地，长18米，宽9米，一面靠墙，其它三面墙围上竹篱笆。竹篱笆长至少多少米？最多多少米？ 2、用2个边长为5厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？3、把两个完全相同的长方形拼在一起，原来长方形的长是4厘米，宽是2厘米。请你算一算，拼成的长方形周长是多少？ 答案 1、至少：18+9×2=36（米） 最多：18×2+9=45（米） 2、（5+5）×2+5×2=30(米) 3、长：4+4=8（厘米） 宽：2厘米 周长：（8+2）×2=20(厘米) 五、课堂小结。 感谢大家的思考，让我们共同感受到数学思考的丰富。想一想，就产生了新的问题。其实我们可以研究的问题还有很多。两个长方形可以分成一个大长方形、一个正方形，如果换一组长方形是不是也会有这样的结果呢?大家把这些问题留到下课以后思考，好吗?期待着大家有