冀教版2020年三年级数学上册1生活中的大数第2课时认识一万教案 .docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 第二课时 认识一万 教学内容 冀教版小学数学教材三年级上册第4～6页，认识一万。 教学提示 一万是现实生活中人们常用到的大数，“万”也是一个常用的计数单位。本节课通过数一万个小正方体的块数，推算一万元人民币的钱数和测量一万张复印纸的厚度等活动，让学生认识到10个一千是一万，感受一万到底有多少。教学过程中，教师要按照教材的设计意图，抓住重点，让学生充分的参与到学习活动中来，经历推算的过程，启发学生自己想办法，指导他们推算，无论学生怎么推算，只要合理，教师就应该给予鼓励。 教学目标 知识与技能：知道10个一千是一万，能认、读、写一万。 过程与方法：引导学生通过数一数、算一算、认一认、量一量等方式，结合现实素材经历认识并感受一万的过程。 情感态度与价值观：积极参加教学活动，体会一万的实际意义，培养初步的数感。 重点、难点 重点：认识计数单位万，理解万与其他计数单位间的关系。 难点：结合具体的情境，初步认识一万的实际含义。 教学准备 教具准备：课件，复印纸，测绳、米尺。 学生准备：米尺、测绳。 教学过程 一、创设情境，复习导入?。 师：同学们，上节课我们认识了万以内的大数，兔博士要检查一下同学们是不是学会了，它给我们准备了一些习题，你们有信心完成吗？ 生：有！ （课件出示习题） 1. 填空。? （1）一个数的最高位是千位，它是（　　）位数。? （2）一个数是五位数，它的最高位是（　　）位。 2. 读出下面各数。 5800读作：______________ 4860读作：______________ 4099读作：______________ 3. 按规律数数? A??994、995、______________ B??2270、2280、_______________ C??6800、6900、_______________ D??9352?、9351、_______________ 二、探索新知，合作交流。 1.初步感知一万。 师：一二三四五，我们数一数！同学们，我们先十个十个地数。 （师生齐声数数） 师：十个十个地数，数到几个十是一百？? 生：十个十是一百。 师：我们再一百一百地数，100,200…… 数到几个一百是一千？?生：数到十个一百是一千。 师：如果我们一千一千地数，数到几个一千是一万？?我们来数一数试试，1000， 2022…… 生：10个一千是一万?…… （课件出示:????兔博士——你知道一万有多大吗？?） ?（课件出示：???大头蛙——一个一个地数，从一数到一万，大约要用3小时。） 2.认识一万元人民币。 ?（出示情境“认识一万元人民币”主题情境图，） 师：观察情境图，你从图中得知了哪些数学信息？ 学生交流：从谈话中，你知道了哪些信息？ 生1：爸爸一个月工资是2500元…… 生2：妈妈一个月工资是2022元…… 师：你能算一算爸爸几个月工资是一万吗？ 生：4个月，爸爸4个月工资是一万元…… 师：妈妈几个月的工资是一万元？ 生：妈妈5个月的工资是一万元。 3、看一看，认一认。 师：一万元人民币究竟有多少张呢？哪位同学来说一说？ 生：100张一百元的人民币就是一万元…… （教师分别出示三种面值的人民币教具——100元、50元、10元）? （学生观察插图，交流发现的信息，然后讨论） 师：你知道银行中1捆人民币有多少张吗？?（100张） （1）1捆面值100元的人民币是多少元？几捆是一万元？ （2）1捆面值50元的人民币是多少元？几捆是一万元？? （3）1捆面值10元的人民币是多少元？几捆是一万元？? 4. 量一量?。? （1）测算一万张纸的厚度。 师：老师给每个小组都发了一些复印纸，请每组同学数出100张，并且用尺子量一量这100张复印纸有多厚。 （学生动手实践，测出100张复印纸大约1厘米厚） （2） 推算10000张复印纸有多厚。 师：大家想一想，1000张这样的纸摞在一起有多厚？? 生：10厘米…… 师：10000张这样的纸摞在一起有多厚？ 生：100厘米。 （3）演示、验证。 师：（取十叠100张的复印纸，摞在一起）哪位同学站到这1万张纸前来比一比，看它的高（厚）度到你身体的什么部位？ （学生比较一万张纸的厚度与身高） 【设计意图：通过学生的实践操作，讨论、验证，让学生建立一万的表象。】 5.学习一万的写法。 师：你知道一万怎样写吗？ （学生讨论） 生1：一万是十个一千，应该比一千多一个零。 生2：也可以用1后面加一个万字的写法。 教师板书并总结：一万??写作：10000? 也可以写作“1万”。 师：你会写“二万”“六万”“八万”吗？? （指名板演） 三、实践新知、巩固拓展。