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教育理论的相关论文锦集 为学生的学习做好后勤服务工作的措施 学校是培养人才的专门机构，学生是学校教学和管理工作的对象。学生在校期间的生活要由学校及教师认真负责，保证学生在学校期间能够获得相应的知识建构，保证学生的人身安全和饮食安全。学校的后勤工作者对于学生及学校工作的服务性决定了他们的工作琐碎和芜杂。怎样保证学生的饮食及在校期间的一切安全，是学校后勤人员工作的主要内容。所以后勤的保障工作对于前勤的教学共组保证，对学生的管理和服务，都要保证质量、保证效率。 1 提高自身的素质做好服务工作 一个人工作质量的高低与他自身的业务素质有直接的关系，如果不具备一定的业务素质及业务能力，那么要想获得高效的结果是不可能的。后勤人员既要明确自己工作的内容和范围，又要了解教学工作的一些特点和内容。专业上懂得教育教学规律，熟悉教育方针和有关财务政策与规定，了解各科教学的需要与发展，虚心好学，掌握一定的有关后勤管理的知识和专业技能。然后结合教学工作的要求制定后勤工作的目标，在工作中要熟悉学校的情况、熟悉学生的情况、熟悉老师的情况，然后根据这些情况进行服务工作计划的制定。后勤人员应该是一个百事通、万能油，什么工作、什么事情都应该懂，什么事情、什么工作都能完成。学生的饮食住宿、学生的学习生活等，都应该烂熟于心，然后才能很好地为大家服务。对于学校后勤涉及到的业务都应该精通，能够及时处理日常工作中出现的一切问题。 2 明确工作目标提升责任感 指出的是学校后勤工作的好坏，关系到维护国家有关财经政策、财务制度和纪律的执行。特别是在我们这一类的学校，学校全部管理工作包括后勤工作在内，诸如环境的布置，设备的管理，工作人员的作风和服务态度等，都有着直接的教育作用，有的甚至给学生以终身的影响。因此，学校对后勤人员的要求应是高的，对后勤人员的挑选应该是有条件的。根据学校性质和后勤工作任务的要求，后勤工作人员应具备如下条件。没有目标的工作就像没有方向的行船，早晚要触礁。明确了工作目标，才能向着目标不断进发。后勤工作就是为着教学工作做好服务工作的，因此要明确自己的工作目标，然后结合学校的实际情况，从财力和物力两方面进行考量，节约开资、开源节流最大限度保证学校工作的正常运行。师生的后勤服务工作都应该成为后勤人员的头等大事。为学校领导解忧，为教师和学生排难，认清自己的责任和使命，这样才能提高自己的工作效率。后勤工作的服务性质决定了没有自己的工作计划，只能是服从学校的工作安排，服务于广大师生。服务的基调确定了，工作目标就明确了。后勤人员没有教学任务，没有课堂教学效果的限制和约束，所以在工作中容易出现松懈和散漫的现象，因此要提高自己的责任感，强化服务的意识，才能更好地完成后勤服务工作。 3 热爱学校以校为家 热爱自己的工作是完成工作的最大动力，心里想着工作，把完成工作作为一项最大的乐趣，这样才可以成为一名合格的后勤工作人员。学校的发展离不开教学工作，而教学工作的顺利开展更离不开后勤的保障工作。所以后勤工作人员要以校为家，热爱自己的工作，把为老师和学生服务作为自己的荣幸，那么再这样的心态下，工作就会获得高效率。 后勤工作的繁琐是一般老师无法理解的，因此作为后勤人员要具有一颗包容的心，正确对待工作中的一些烦恼和繁琐，宽厚地对待工作对象。那么就会感到工作是开心的，是有成就感的。 浅谈连带的“公”与公民教育的中国理路 公民教育是一个源于西方的概念，于近代传入中国，当时被寄望于造就新民以挽救陷入全面危机状态的中国。经过几十年的实践，近代公民教育理论倡导者和实践工作者如梁启超、晏阳初等认识到，作为西方舶来品的公民教育如果要在中国这片土壤上生根发芽，万不可漠视国情，只有根植于本土文化，融通汇合别国公民教育的有益成分才有出路。当公民教育在20世纪90年代为我国学术界重新认识以来，尽管在理论研究和学校实践中取得了很大成绩，但中国早期公民教育所提出的本土化问题仍有待解决，而且在今天这个更加开放的时代背景下，这一问题显得更为迫切。本文立足于文化传统对公民教育的预制性，以中西方社会和文化语境中公的概念的比较为切，试图对公民教育的中国理路作一探讨，希望有助于培育具有民族精神血脉的现代中国公民人格。 一、文化传统对公民教育的预制性 任何事物都具有共性和个性，个性受共性的制约，共性寓于个性之中。公民教育之所以称为公民教育，它的世界性、普适性是毋庸置疑的，我们对此应该抱有开放的心态，积极主动地学习西方公民教育的有益成分;与此同时，公民教育又具有民族性、特殊性，不同国家、民族和地区的文化传统对其构成预制性，开展公民教育不应该事实上也不可能脱离具体国家、民族和地区的文化传统。所谓预制性，就是指特定的文化传统对现实的社