比尾巴 教学设计.docVIP

6.比尾巴 课题 比尾巴 课型 新授课 设计说明 本课设计始终处于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具性。 学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。 2.能正确地朗读儿歌。 学习重点 认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。 学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.认读生字，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、激趣导入，引出课题。 （用时：5分钟） 1.导入：小朋友，今天森林里可热闹啦，想知道为什么吗？让我们一起走进课文去看看吧。 2.板书课题。 齐读课题。 1.想象一下森林里会发生什么呢？ 二、初读课文，学习生字。 （用时：15分钟） 1.过渡：动物王国想请小朋友去观看这次比尾巴比赛，有个要求，就是找到生字宝宝，并读准的小朋友可以去动物王国。你们有信心吗？ 2.引导学生借助拼音自读课文。 3.引导学生用铅笔圈出自己觉得难读的字。 4.课件出示要求会认的字，组织学生开火车认读。教师适时纠正。 5.引导学生给这些生字找朋友。 1.借助拼音自由读课文，圈出要求会认的生字。 2.小组内轮流认读这些生字，相互纠正。 3.开火车认读这些生字。 4.小组内给生字找朋友。 5.全班汇报。 2.将下列拼音补充完整。 w ｕí s 尾 谁 伞 ｕǎｎ ｕì ǐ 短 最 比 3.选择正确的读音画“√”。 猴子（hóu zi hóu zǐ） 松鼠（sōnɡ sǔ sōnɡ shǔ） 三、书写生字。 （用时：15分钟） 1.课件出示4个会写字，引导学生开火车认读。 2.教师范写。 3.强调书写规则和要点。 4.组织学生练习书写。 1.开火车认读4个会写字。 2.跟着老师书空。 3.自由练习书写。 4.我会写。 长：比： 巴：把： 四、布置作业。 （用时：5分钟） 课件出示作业： 抄写4个会写字。 完成作业。 教学反思 教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。 第二课时 学习目标 1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 2.背诵课文。 学习重点 理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。 学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入。 （用时：5分钟） 1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。 2.指名分节读课文。 1.开火车认读生字。 2.合作分节读课文。 二、品读课文，练习诵读。 （用时：20分钟） 1.课件出示文中小动物的图片，启发谈话：大家喜欢这些小动物吗？在它们之中你最喜欢谁的尾巴呀？为什么呢？请你来读读课文中讲它的句子。 2.引导学生小组内练习朗读相应的句子，互相帮助。 3.过渡：你们读得可真棒，现在我们来个比赛读好吗？ 4.组织男、女生赛读课文。 5.组织学生做“找尾巴”游戏。 1.学生根据自己的喜好选择相应的句子自由朗读。 2.小组内练习朗读相应的句子。 3.男、女生赛读课文。 4.明确游戏规则，进行“找尾巴”游戏。 5.连一连。 猴子的尾巴 长 兔子的尾巴 像一把伞 松鼠的尾巴 扁 公鸡的尾巴 最好看 孔雀的尾巴 短 鸭子的尾巴 弯 三、背诵课文。 （用时：10分钟） 1.引导学生找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。 2.组织学生分组对读，可一边读一边拍手。 3.引导学生对照相应的图片背诵课文。 1.同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。 2.分组对读，加上动作。 3.对照图片，自由练习背诵课文。 6.说说课文的主要内容。 四、拓展延伸。 （用时：5分钟） 1.过渡：同学们，这些动物的尾巴这么漂亮，谁知道它们的尾巴有什么作用呢？ 2.引导学生自由交流。 1.小组内交流不同动物尾巴