教育与社会的发展专业课件.ppt

教师教育课程 现代教育学;现代教育与社会的发展;第一节 教育与社会关系的主要理论一、教育独立论二、教育万能论三、人力资本论四、筛选假设论五、劳动力市场论第二节 现代教育的社会制约性一、生产力对现代教育发展的影响和制约二、政治、经济制度对现代教育发展的影响和制约三、文化对现代教育发展的影响和制约四、科学技术对现代教育发展的影响和制约五、人口对现代教育发展的影响和制约;第三节 现代教育的社会功能一、现代教育的经济功能二、现代教育的政治功能三、现代教育的文化功能四、现代教育的科技功能五、现代教育的人口功能第四节 现代教育的相对独立性一、教育是一种相对独立的社会实践活动二、教育是一种具有历史继承性的社会实践活动三、教育具有跟社会发展进程不相适应的一面第五节 当代教育发展对现代教育的需求与挑战一、现代化与教育变革二、全球化与教育变革三、知识经济与教育变革四、信息社会与教育变革五、多元文化与教育变革; 本章教学要求; 本章重点难点;第一节 教育与社会关系的主要理论; ;代表人物：蔡元培 主要观点：他认为，教育是一种发展个性、培养人才的工作，有着自己的规律，必须经过长期的积累才能见效。;他主张教育事业应当完全交于教育家去办，保有独立的地位，毫不受各派政党和各派宗教的影响。;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;内容;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来??罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;第三，思想独立，不必依从某种信仰或观念。 第四，内容独立，能自由编辑、自由出版、自由采用教科书。 第五，以传教为主的人，不得参与教育事业。;蔡元培最新教育脱离政治、脱离政党的主张，是一种历史唯心主义的观点，但反映了资产阶级民主派要求摆脱军阀政府对教育的控制，希望按照教育规律办好教育事业的美好愿望；他的最新教育脱离宗教的主张，更含有反对帝国主义文化侵略的革命意义。;二、教育万能论;爱尔维修反对天赋观念，认为人在智力上生来都是平等的，人人都可以接受教育，遗传素质不存在差别，人是环境和教育的产物，人与人之间的差异仅仅是教育造成的，人的性格、气质和精神都是教育的结果。;爱尔维修夸大教育的作用，还表现在他坚持通过教育改变社会的主张，他坚信，通过教育扫除封建迷信和偏见，发展人的理性，形成“健全的道德”，就可以改变社会现状，建立起“合理的”社会制度。;在20世纪20～30年代的中国，也有一些学者如胡适、蔡元培、陶行知??，强调“教育救国”、“科学救国”，主张通过创办学校、普及教育来改变中国的落后面貌。;人力资本理论是西方经济学中最新人力资本的形成、作用和收益的理论。其核心概念是人力资本，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及与其类似的可以影响从事生产性工作的能力。;人力资本是相对于物质资本而言的，它也是一种生产要素资本，对生产起促进作用，是经济增长之源泉，并且和物质资本相比，在现代经济活动中的作用更大，对经济增长的贡献更大。 ;人力资本理论的倡导者，非常重视教育投资的的作用，认为教育不但是一种消费，也是一种投资活动，教育能够提高劳动生产率，促进生产的经济效益。;在各种人力投资形式中，教育投资是最有价值的。 教育作为一种重要的投资活动，对个人而言，个人接受教育就可以增加知识和学习技能，提高个人收入回报； 就社会而言，教育为社会培养人才，提高其生产力，促进社会经济的发展。;人力资本理论，加深了人们对教育与经济发展之间的关系的认识。在这一理论和经济发展需要的双重刺激下，教育的经济主义思潮获得了极大的张力。;该理论认为，教育是一种标志个人能力的工具，它揭示了已内含于人的未来的生产特征，表明了一个人固有的生产力，从而为雇主识别、选拔不同能力的求职者提供依据，起到筛选作用。;在此，筛选假设理论把教育过程看成是根据个人先天能力进行排序的过程，把教育水平看成是反映个人能力或未来生产率高低的有效信号。;