网络营销四技巧.pptxVIP

课堂的互动与生成;;一、教学的互动本质;互动本质;多向互动;学习共同体;学习共同体;学习共同体;二、以教师为中心的课堂教学的特征;教师中心课堂的特征;;三、教师的认识能完全反映学生的认识吗？;;1．演绎与归纳;;;;能从抽象出发开始学习吗？;能从抽象出发开始学习吗？;２．截流与源流;;截流式培养的人不能解决基础性、理解性的问题，有可能成为知识的奴隶。;;;当然，作为间接知识的学习，我们不可能也没有必要，对任何知识都回到人类认识历史上的本源，但是都必须与学生认知结构建立起源流联系。不然，知识的学习就是机械的，而不是有意义的。;哪些知识需要揭示知识的本源？;3．逻辑与生成;顿悟式学习;累积式学习;接受式学习;;例 动能的表达式和动能定理的推导。 ;;例 楞次定律的教学 ;;真实课堂;;4．单样与多样;;;;;5．正确与错误;;;;;6．拆分与整体;;例：闭合电路欧姆定律的教学;;闭合电路欧姆定律整体感悟教学设计;7.理智与情感 ;愉快的情感体验产生学习的高效率;强烈的情感体验产生最好的学习效果;如何使学生对学习产生积极的情感？;;四、课堂互动的基本条件;1．师生角色意识的转变是课堂互动的思想保障 ;;2．民主和谐的教学氛围是课堂互动的情感保证;;3．自主学习是课堂互动的动力源泉;;4．丰富的教学资源是课堂互动的信息基础;;5．关注和倾听是课堂互动的必要修养;;五、互动生成课堂的基本模式