《特别的我》主题审议稿.docxVIP

《特别的我》 一、 主题审议研修背景分析： 课程园本化的目的是在于满足本园和幼儿发展的需要，使课 程的实施与幼儿园的实际情况、幼儿发展的需求相符合，真正满 足幼儿园和幼儿发展需要的过程。 我们明珠幼儿园从课程改革，拿到《幼儿园完整儿童课程》 开始，我们就一直在开展主题审议研修活动，这个主题已经是我 们第三个学期的审议内容了。从开始的不断摸索，到现在有了基 本的审议思路，我们明珠幼儿园的老师一直在主题审议的学习道 路上。 升入大班以后，幼儿表现出较为明显的个性特征，自我意识 开始飞速的发展，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能 力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确的认识自 我，评价自我从而充满自信以及自我肯定。通过《特别的我》主 题下的活动引导幼儿从自己的外形入手，知道自己是区别于他人 的独特个体，进而用各种方式表现自己的外貌、名字、特长等方 面的独特性，在此基础上发现自己的特别之处，同时发现他人的 优点，正确对待集体自我的关系。另一方面，根据幼儿的年龄特 点，引导幼儿去探索、体验“异想天开的创造乐趣，展示自己 的特别。 二、 前审议 主题前审议的研修历程 （一）通读教材参全面信息： 关于内容：原主题内容关于幼儿的各种特长的内容比较少， 加上班里有的幼儿在自信心方面还是比较欠缺的。因此我觉得内 容上可以增加“我很能干，通过这些活动内容，树立幼儿的自 信心，学会自我肯定，进一步的了解自己，喜欢自己，并对自己 感到满意。 关于资源： 园所资源：利用多功能厅一一明珠剧场，可以开展“才艺秀, 鼓励幼儿大胆表现，展示自我；通过班级值日生小组活动，引导 幼儿愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。 家长资源： 与孩子一同整理从小到大的照片，回顾孩子的成长历程。 与孩子说所自己名字的由来，赞美孩子的优点。 让孩子做一些力所能及的事，在参与家庭事务过程中，进 行自我认识，自我肯定。 课程资源：与建构式课程、班级特色和早期阅读相结合。绘 本，课件，图片，线上服务平台等 （二）主题目标的审议： 原目标的解读： 1 .引导幼儿在认识自己的名字、外貌、喜好、特长等方面的 过程中，发现自己的特别之处，知道自己是区别于他人的独特个 体。 发现他人的优点，尊重接纳同伴，正确对待集体自我的关 系。 引导幼儿去探索、去体验“异想天开”的创造乐趣，展示 自己的特别。 分析： 目标是链接幼儿生活，是幼儿身边的，具有原有生活经验的 基础的，通过感知、学习、体验能够达成的目标。主题中的内容 在目标中基本上都有体现，所以主题目标不用改动。 根据“发现自己的特别之处，发现他人的优点，尊重接纳同 伴”这个活动的内容，我觉得可以增加一个《我很能干》的目标: 进一步了解自我，努力展示自己的长处，评价自我，树立自信心。 调整后： 引导幼儿在认识自己的名字、外貌、喜好、特长等方面的 过程中，发现自己的特别之处，知道自己是区别于他人的独特个 体。 进一步了解自我，努力展示自己的长处，评价自我，树立 自信心。 发现他人的优点，尊重接纳同伴，正确对待集体自我的关 系。 引导幼儿去探索、去体验“异想天开”的创造乐趣，展示 自己的特别。 （三）主题脉络的审议 原脉络的解读 分析： 在主题目标中有“进一步了解自我，努力展示自己的长处, 评价自我，树立自信心再延伸出一个《我很能干》的子主题, 让幼儿更能感受自己与他人的特别和优点。 脉络主题审议调整后： （四）主题实施脉络进程 第一板块：我很特别 以“我的名字为切入点，从认识自己的名字开始，到认识 自己的外貌特征的过程中，发现自己的特别之处，知道自己是区 别于其他人的独立个体，形成独立意识，并能用自己喜欢的方式、 方法表现岀来，我们可以开展《我的名字》、《特别的指纹》、 《独一无二的我》、《长的胖胖的才好》等等活动。 第二板块：我很能干 除了让幼儿知道自己的外部特征与他人的不同，在特长方面 也是有差异的，为了进一步让幼儿了解自我，努力展示自己的长 处，评价自我，树立自信心，我们可以开展《我会夸》、《我有 一双万能的手》等活动，在活动中学会用自我欣赏的眼光自己与 众不同的特长，懂得尊重、接纳他人。 第三板块：异想天开 在幼儿对自己的外形特征和特长都有了 一定了解的基础上， 加上大班幼儿对事物有好奇心，能以自己独特的思路展开想象， 体验异想天开的创造乐趣。为了引导幼儿大胆创想乐趣，萌发创 造的愿望。因此将“异想天开’这个板块作为主题的最后一个内 容，去激发幼儿的想象力、创造力。我们可以开展《颠倒歌》、 《寻找彩虹》、《胡萝卜先生的胡子》、《制造彩虹》、《男孩 好还是女孩好》等等活动。 （五）主题内容的审议 架构主题内容展开思路 集体教学活动 —I特别的我如R S —I特别的我 如R S 5 的手》 2 .《我会夸》 《十兄弟》 A 0丄