《神奇的水袋》教学设计.docxVIP

科学活动《神奇的水袋》 设计意图： 1、 让幼儿了解装水塑料袋被铅笔戳穿后袋壁仍能紧紧包裹 住铅笔而不漏水的原理。 2、 增强孩子对生活中小科学的兴趣，学会自我探索。 活动目标： 1、让幼儿通过动手操作，了解铅笔穿过水袋，而水袋不 会漏水的原因。 2、通过动手操作，提高幼儿对科学小实验的兴趣。 活动重点：掌握穿透水袋的技巧，不让水袋漏水。 活动难点：幼儿在操作的时候用力不均匀，导致水袋漏水。 活动准备： 密封袋铅笔若干水盆6个 活动过程： 一、教师与幼儿简单谈话，并引出课题。 1、小朋友们好！我是沙沙老师。你们是哪一个班的小朋友 呀？很高兴认识你们。（教师通过简短的介绍，拉近与幼儿的距 离。）今天啊，沙沙老师给你们带来了一个新朋友，这个新朋友 的名字叫“神奇的水袋，你们想不想认识它呀？那现在就让我 们用掌声把它请出来吧！ 2、教师出示水袋，引导幼儿观察。 “小朋友们，你们看。这个就是今天老师要给你们介绍的新 朋友。你们来观察一下这个水袋，看看它和常见的袋子有什么不 一样的地方。那你们能不能说说看这个水袋为什么叫神奇的水袋 呢？现在就让老师带领你们一起去寻找它神奇的地方吧！” 二、 教师邀请幼儿做游戏，提高幼儿的兴趣。 1、 教师准备一个密封袋，往袋子里注满水。 2、 教师请一个幼儿上前用铅笔穿过水袋，并提醒幼儿铅笔穿进 去以后，就不能在拔出来了。 3、 请全部幼儿观察铅笔穿过水袋之后，水袋的变化。 4、小朋友们，这个水袋神奇吗？你们想不想自己制作一个 神奇的水袋呢？但是，在动手之前，你们需要自己找一个搭档和 你一起操作。 教师将幼儿带到操作区，准备开始实验操作 三、 开始实验： 1、实验一： （1） 给袋子加水，幼儿在加水的时候，提醒幼儿可以加满一 点，加好之后把密封袋的口封上。 （2） 一名幼儿提着水袋，另一名幼儿先用一支铅笔慢慢的穿 过水袋，然后观察水袋的情况。鼓励幼儿再次往水袋上插铅笔, 直到插完盆里的5支铅笔插完。（提醒幼儿戳穿水袋的时候，有 耐心，慢慢的操作，不要用力过猛。） （3） 教师在旁边观察幼儿操作，适当时给予幼儿相应的指导。 （4） 展示实验成果。 （5）提问探讨： 教师将幼儿带回位置坐好，请幼儿对刚刚的实验说一说，水 袋插了 5支铅笔之后有什么变化？有没有出现漏水的情况？ 提问： 教师请幼儿思考一下“5支铅笔穿过水袋之后，还能不能在往袋 子上插铅笔呢？教师引导幼儿探索水袋能够承受几支铅笔的重 晕， （引导幼儿进行第二次实验） 教师带领幼儿进行第二次实验探索，探索“水袋能够承 受几支铅笔”。 鼓励幼儿自己去进行实验，看看插入多少支铅笔之后， 水袋漏水了 0 四、 评价与总结 评价： 1、 小朋友们，你们对今天神奇的水袋制作有什么感受呢？ (引导幼儿说说自己的感受) 2、 教师应给予幼儿适当鼓励，鼓励幼儿在操作中的进步。 3、 我们在第二次实验的之后发现，多少支铅笔穿过水袋后， 水袋出现了漏水情况？(鼓励幼儿说出自己的结论) 总结： 铅笔的表面规则而光滑，而塑料袋是有弹性的，当铅笔刺穿 塑料之后，变形的塑料袋能够紧紧地包裹铅笔的外缘，所以塑料 袋没有漏水。水袋在承受了一定的铅笔数量之后，穿过的水袋边 缘不在紧紧包裹铅笔，从而导致水袋漏水。 五、 活动延伸 教师可在活动结束之后，引导幼儿把铅笔换成其他的尖锐 物品去操作，看看水袋发生的变化，进一步帮助幼儿发现和理解 科学的奥秘。 六、活动反思 愉快的谈话，让我与幼儿开始了神奇的科学探索之旅，在 这次活动中，我准备了铅笔和水袋，让幼儿对“铅笔穿过水袋, 水袋是否会漏水”进行了探索，但是我发现在探索的过程中，因 为幼儿的个体差异，导致了实验出现了操作快和操作慢的现象, 通过实验我发现，我引导幼儿探索的不仅仅只是“铅笔穿过水袋, 水袋是否会漏水”，而是引导幼儿进入更深的层次去探索水袋承 受几支铅笔之后，导致水袋漏水。 针对这次的活动，我觉得自己的课堂组织能力欠缺，需再 接再厉。我会磨练自己上课的状态，让自己用放松的心态去教学, 展现一个教态自然的自己。