学校管理心理学.pdf

1、 问卷法 问卷法是指使用一定测量工具、通过书面形式进行学校管理个体心理或团体心理研究的 方法。 2 、个性 个性也可称为人格，指一个人的基本精神面貌，即一个人所具有的稳定的心理特征的总 和，它包括一个人外在表现和内在的真实自我。 3、能力 能力是指人们成功完成某种活动所必须的个性心理特征，它有两种含义：一是己表现的 实际能力；二是潜在能力。 4 、性格 性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征 4、晕轮效应 晕轮效应又称为光环效应，是指他人的某种品质特征非常突出，给人清晰知觉、以致掩 盖了对他其它品质特征的知觉。 5 、定型效应 定型效应又称社会刻板印象， 是指社会对某一类人有一种固定看法， 把同一特征归到群体 中的每一成员，而不管群体成员之间存在的实际差异 6、激励 激励就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发挥内在潜力，为实现所追求的目标而努 力的过程。 7 、动机 动机是引起行为、 维持行为、 并将行为指向特定目标， 以满足人的需要的心理动力系统， 它是人的行为的内部原因。 8、 目标 目标是一种期望，它与一定需要满足相联系，是主体对客观对象的超前反映。 9 、 需要 需要是维持个体与社会生存的必要事物在人脑中的反映与感受。 10、 角色 角色是指一定的社会身份，或位置、或地位、或职务，以及与之相一致的一套思想和行 为的模式。 11、态度 态度是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向，它是一种反应的准备或就绪 状态，不是行为而是行为的前提。 12、 群体 群体是为了实现某个特定的目标，两个或两个以上相互作用、相互依赖的个体的组合。 13、群体规范 群体规范是指群体中每个成员必须遵循的思想和行为标准。 14、 人际关系 人际关系是指人们在交住中形成的心理关系，这种关系是以社会生活为背景的、体现人 与人的心理距离。 15、心理健康 心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处于相对稳定的状 态 16、 权力 权力是人们认定的带有一定强制性的指挥、影响、控制他人，并使其服从的能力。 17、影响力 影响力是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。 18、 学校领导原理 学校领导原理是对学校领导的工作内容与实质进行科学分析，总结出的带有规律性的知 识。 19、学校领导原则 学校领导原则是指校长办学过程和领导工作必须遵循的行为准则和规范 1、梅奥是管理科学学派的代表学者。 （ ×） 2、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统， 学校管理是一个系统工程。 （ √） 3、人际关系理论也称为管理的行为学派理论。 ( √) 4.能力水平上的差异也可称为能力本质上的差异。 ( × ) 5、 “一好遮百丑 ”、 “一丑遮百好 ”说的是对人知觉的首因效应。 （ ×） 6、气质是最稳定的个性心理特征。 （√ ） 7、气质类型没有好坏之分。 （√ ） 8、强、不平衡型的神经类型与粘液质气质相对应。 （ × 9、人的心理倾向性是指能力、性格和气质。 ( ×) 10、勤奋、刻苦、入迷是人的能力特征。 ( × ) 11、首因效应在知觉熟悉的人时起作用，而近因效应在知觉陌生人时起作用。 ( ×) 12、人的能力水平上的差异也可称为能力量上的差异。 ( √) 13、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。 （ √） 14、迁怒是一种合理化的宣泄形式。 （× ） 15、需要是人的行为动力的源泉。 （√ ） 16、根据双因素理论，只要多发奖金就能调动职工的积极性。 （