学习小组建设优秀专业课件.ppt

高效课堂 小组建设;学习小组;每个学习小组就是一节带动力的“车厢” 教师和小组长就是一台台学习“动力机”;一、建设学习小组的意义 ;二、划分小组，搭建自主管理组织;一组;二、划分小组，搭建自主管理组织;二、划分小组，搭建自主管理组织;二、划分小组，搭建自主管理组织;3.组员有职责;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;小组各角色的分工（举例）;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人???是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;4.座位有模式;三、学习小组建设的内容;四、小组学习的程序;五、小组学习的基本要求;2、讨论问题： ①发言围绕讨论的中心，不东拉西扯； ②谈看法要有依据，能说清理由； ③语言表达力求清楚明白。 ④别人提出疑问，要耐心解释，态度友好。 ;五、小组学习的基本要求;五、小组学习的基本要求;五、小组学习的基本要求;五、小组学习的基本要求;家庭公约 宿舍公约 小组公约 班委职责 值日班长职责 学科班长职责 组长职责 ……; 班级合作学习公约（例子） 结构自学奠基础， 互学互导同进步； 同伴互助齐参与， 训练评价争优先； 研究讨论共学习， 合作探究出成果； 人人展示机会等， 掌握学法求效益。;2.评价激励;六、制定规章，建立激励评价机制; ③个人得分： 1.直接加入的小组得分： (1) 课堂：每天小组的课堂得分直接加入小组成员得分。 (2) 检测：小组检测积分直接加??个人得分，不进行折合。 (3) 活动：值周班长根据小组的基础分及平日值日班长记录的个人表现，在小组基础 分的基础上上下浮动加入量化，最高30分，最低为0分。 2.课堂得分： （1）评价项目：每节课的量化包括导学案完成情况、课前检查、当堂检测情况、课堂表现等。 (2) 评价办法及积分规则： ① 任课老师根据完成导学案的情况给每个学生打出A、B、C三等，分别积分为5分、3分、1 分，小组长记录。 ② 课前检查、当堂检测由小组长根据组员的答题情况可以化为A、B、C三等，分别积分为3 分、2分、1分，人数没有具体的限制，小组长记录。 ; ③ 课堂表现由小组长对每个组员一天的表现分成A、B、C三等，分别积分为6分、4分、2分， 按照2：2：2 (8人组为2：4：2)，由小组长负责记录。 (3) 注意：课堂表现每天只评价一次，由小组长综合评价，其他的项目取平均值 3. 检测得分： 各科检测成绩按比例给个人积分，成绩达到总分的100%得7分；95%—100%得6分； 90%—95%得5分；85%—90%得4分；80%—85%得3分；75%—80%得2分；70%—75%得 1分；达不到70%不得分。 4. 特殊加分。班主任和任课老师可以根据学生的特殊表现给予特殊加分，如检测进步 较大的、为班级做出特殊贡献的等，加分的范围是每周5分之内 注意：课堂评价每天计算一次，最高得22分。个人总评每周算一次，包括五天的课堂 评价和一周的活动评价及检测评价。 ;六、制定规章，建立激励评价机制;小结;祝 福 ;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作