二年级上册音乐教案第一单元 知识 《音的高低》｜人教版.docVIP

PAGE 《音的高低》教学设计 教学内容 人教版小学音乐 第三册 《音的高低》 教 材 分 析 《音的高低》是人民教育出版社二年级上册第一课中的一节知识类综合课。本课设置的音乐活动，主要通过生活中高低不同的各种声音及其他各种乐器声音的对比,使学生初步感受音的高低，并能听辨感受生活中的声音。这一内容的学习是在学生对音的强弱、音的长短有了一定认识和感知的基础上安排的。同时，本课用柯尔文手势辅助学习音符的唱名，体验音高位置的变化。本课内容，是小学低年级学生在音乐知识学习上的一个重要环节。 学 情 分 析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。此年段学生，注意力时间较短，特别是对第一次接触的知识，不大容易理解。所以在教学方法的选择上多采用游戏的形式，让学生在游戏中理解教材中比较抽象的内容，建立音乐知识的概念。让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。 教 学 目 标 知识与技能： （1）听辨生活中各种声响，初步了解声音的高低变化； （2）认识7个音符唱名。 过程与方法： 以听辨高低音、哼唱音符音高、做柯尔文手势、玩游戏等音乐活动，贯穿学习认识和感受音的高低。 情感态度与价值观： 以创设情境、师生律动、听辨游戏等音乐活动，激发音乐学习兴趣。 教学重点 （1）感受声音有高低之分； （2）认识7个音符的唱名，初步建立音高概念。 教学难点 听辨、哼唱、手势三合一，把握音的高低。 教学准备 电子白板、课件、电子琴、评价栏、头饰等。 教 学 过 程 学生活动 一、创设情境，律动导入 1.师生律动。 师：今天陈老师想带大家到音乐城堡作客，你们准备好了吗？ 2.引入课题。 在音乐中，声音不但有长有短，有强有弱，还有高和低。今天，让我们一起去探索音的高低。 【设计意图：师生律动，营造活跃的开课气氛，凸显音乐活动课的特点。】 二、听一听 辨一辨 1．音乐源于自然——“动物之家” （1）听辨小鸟、牛的叫声。 师：是小鸟发出的声音高，还是牛发出的声音高？ （2）听辨老虎、小猫的叫声。 师：我们用同样的方法来对比老虎和小猫的叫声。 （3）强调声音的强弱与高低无关。小结高低声音的特点。 2．音乐源于生活——“玩具超市” 师：玩具超市里的玩具能发出高低不同的声音！我们来分分类吧！ 对比圣诞爷爷、洋娃娃的声音高低。 ①听辨，用手势表示。 ②将玩具放入相应购物车。 （2）对比小汽车、大货车的声音高低。 ①听辨，用手势表示。 ②将玩具放入相应购物车。 3. 乐器表现音乐——“乐器小屋” （1）对比小提琴、大提琴的声音高低。 ①第一组学生代表操作，听辨。 ②学生将乐器放入相应方框。 （2）对比笛子、大号的声音。 ①第二组学生代表操作，听辨。 ②学生将乐器放入相应方框。 【设计意图：从大自然、生活中的声音引入，初步认识高音、低音的特点。最后听辨乐器发出的乐音，听辨声音的高低。】 三、敲一敲 比一比 1．用水杯琴对比音的高低。 （1）学生试敲两个杯子，感受水杯发出的声音高低。 （2）一名学生和老师各敲一个杯子，大家听辨高音。 （3）两名学生各敲一个杯子，大家听辨低音。 师：你们发现了吗？这些杯子的水越少，敲出的声音越？（高） 【设计意图：用“会唱歌的水杯琴”激发学习兴趣，使枯燥的听辨音的高低充满趣味性。】 2. 演奏《小星星》部分旋律，引出音符。 【设计意图：由熟悉的旋律，引入旋律是由不同音高、不同节奏组合而成，为后面学习音符作铺垫。】 四、唱一唱 学一学 师：一段美妙的旋律是由不同节奏、不同音高的音符组合而成的，这些音乐小精灵都有不同的名字，咱们一起来认识它们吧。 1. 认识唱名 do,re,mi,fa,sol,la,xi. （1）读“音符精灵”名字 （2）跟琴唱准音高 2. 学习柯尔文手势。 （1）前4个手势老师教。 （2）后3个手势学生看图做。 【设计意图：柯尔文手势辅助学习，加深对音符的记忆，从而更好的理解音高的位置变化。】 3. 学生体验，练习手势。 师：现在，大家自己看图做一做7个音乐手势，也可以跟身边小伙伴一起练习。 【设计意图：学生练习做手势唱音名，教师辅助指导，给学生创设自主体验和学习的空间。】 4. 完整边唱边做手势，音阶上行、下行。 五．找一找 比一比 1. 扮演“小精灵”。 ①认识自己扮演的“精灵”名字和手势 ②带上头饰 2. 游戏“找朋友”。 （1）认识游戏规则。 ①当音乐停止时，请找到朋友并安静站好。 ②两个朋友对比音的高低，用手势、身体动作来表示高低。 （2）师生做游戏“找朋友”。 ①教师示范寻找1个朋友，用手势对比音的高低。 ②部分学生寻找朋友，用手势或身体动作对比音的高低。 ③全班参加找朋友游戏，找到朋友用手势或身体动作对比音的高低。 小结：在音乐中，正是这些高低不同的音乐小精灵，组成了许多