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《引号的作用》微教案 教学目标：了解引号的用法，学会使用引号。 重点：理解双引号的作用。 难点：正确使用双引号。 教学过程： 一、你知道引号吧？列举自己见过的引号，说说它的作用。 生：说出自己见过的引号，谈谈自己的理解。 二、系统了解引号的用法 让学生翻看《新华字典》附录，交流自己的发现。 表示文中引用的部分。 引号有双引号和单引号两种。 一般用双引 号，引文内还有引文，就用单引号。双引号和单引号反复使用。直接 引用别人的话，用引号；间接引用别人的话，不用引号。连续引用几 个文段时，每段开头都要用前引号，只在最后一段用后引号。 引号的作用主要有： ⒈表示直接引用； （引语指行文中引用他人的话或成语、格言、 诗词等，也包括拟声词、音译词） ⒉表示特定称谓； （特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专 用术语以及纪念日等） ⒊表示讽刺和否定； （又称“反语讽刺”） ⒋表示特殊含义； （特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环 境中产生了新的意思） ⒌表示突出强调，引起注意。 三、课件展示：引号的用法及举例说明 （一）表示行文中直接引用的话。 即在行文中直接引用他人的话。 引号直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词，但不会引用单 个的词语。 不过有一种情况比较特殊， 那就是象声词和音译外来词加 引号，也是表示直接引用。 例如： 1、“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。 （《卢 沟桥烽火》） 2、科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多 利”。（《克隆之谜》） （二）表示需要着重论述的对象。 在行文时，有时为了强调、突出论述的对象，也需要加上引号。 例如： 1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。 （《学会合作》） 2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字： “早”。（《早》） 3、海伦学会了拼写“泥土” 、“种子”等许多单词。 （《海伦·凯 勒》） 在这些句子中， “合作”、“早”、“泥土”、“种子”都是这些句子 所着重论述的对象。 这里也有一种特殊情况， 表示节日、 纪念日的数字部分和重大历 史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，以前的说法引号 都是表示特定称谓。例如： 1、”九一八“事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。 （《卢 沟桥烽火》） 2、人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采 用了这种”薄壳结构“。 （《人类的“老师”》） 现在看来这些都应该归结到 “表示需要着重论述的对象” 这种用 法中来。因为给这些词语加上引号就是为了起一个突出、 强调的作用。 因而判断这种用法的标准就是看是否起强调、突出的作用。 （三）表示具有特殊含义的词语。 在行文时， 有的词语加上引号就不再表示它原来的意思， 而是具 有了新的含义。 例如： 1、海伦学会了用手指“说话” 。（《海伦·凯勒》） 说明：在这里，并不是说手指真的会说话了，而是指海伦学会了 摸读盲文和用盲文与他人交流。 2、消息传开，聂将军收到了大批来自日本各地的电报和书信， 日本人民称他是“活菩萨” ，是“中日友谊的使者”。（《聂将军与日本 小姑娘》） 说明： “活菩萨”在这里并不是指活着的菩萨，而是指具有菩萨 一样慈善心肠和宽广胸襟的人。 “中日友谊的使者“显然也不是指奉 命出使中日， 缔结友谊的人， 而是指聂荣臻将军像使者一样架起了中 日友谊的桥梁，缔结了中日人民的友谊。