二年级上册思维教案.docxVIP

学思维训练教案（二年级上册） 求真小学 PAGE PAGE # 本册教学内容 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document .测量计算 2 \o Current Document .少走弯路 4 \o Current Document .找规律 7 \o Current Document .巧算连加、连减 10 \o Current Document .巧算加减混合 13 \o Current Document .巧算加减应用 16 \o Current Document .有趣的角 19 \o Current Document .摆摆、移移、变变 21 \o Current Document .切西瓜 23 \o Current Document . 一笔画问题 26 \o Current Document .巧算乘加乘减 29 \o Current Document .巧安排 32 \o Current Document .巧解倍数应用题 35 \o Current Document .图解和倍、差倍应用题 38 .测量计算 一、教学目标： .掌握物体长度的测量方法，能用不同的直尺、卷尺（尤其是有残缺的尺） 等以厘米、米为单位量物体的长度。 2 .通过实践活动，加深对长度单位厘米，米的认识，进而培养实践能力， 发展空间观念，体验数学知识与生活实际的紧密联系。 二、教学过程： .在生活中经常用赤字来测量，巧用直尺、卷尺量物体长度的方法是： ⑴一般测量方法:“0”刻度线对着所量物体的一端，然后看物体的另一 端是在什么刻度上，它的长就是几厘米或几米。 ⑵残缺尺量方法:最后的刻度数减去“ 0”刻度线那端的刻度数就等于实 际长度。 .例1.小明与小青拿了一个开头断了一截的卷尺量一根木材的长度，木 材的一端在2米的刻度上，另一端在6米80厘米的刻度上，这根木材长多少？ 解：6米80厘米 一2米=4米80厘米 答：这根木材长4米80厘米。 . 思考：如何计算有关接头的问题？ 我们在生活实践中常常把两条纯子，两根铁条连（焊）接为一条，像这样 的问题，我们把它称作接头问题。 算法:⑴ 把“两端”接头的长度都减去； ⑵ 只减去“一端”接头的长度。 4.例2 .把两根长都是45厘米的铁条焊接为一根，焊接头（如图）都用 去5厘米。焊接后铁条长多少厘米？ -5厘米U 解：45 + 45 - 5 = 85 （厘米） 答：焊接后铁条长85厘米。 5.例3 .把三个大小相同的铁环连在一起（如图），拉紧后长是多少？ 解：12 + 12 + 12 — 1—1 = 34 （厘米） 答：拉紧后长是32厘米。 三、拓展练习： .填空题： ①3米+ 2厘米=（ ）米（ ）厘米 3米—2厘米=（ ）米（ ）厘米 ②用卷尺量一根钢管的长度，钢管的一端在 1米刻度上，另一端在10米 的刻度上，这根钢管长是（ ）米。 .解答题： ①把长都是85厘米的两条布线接为一条，每条的接头都用去 5厘米，连 接后布线长多少厘米？ ②有两根铁条，一根长3米50厘米，另一根为2米40厘米，焊为一根， 焊接部分长20厘米，焊后的铁条长多少厘米？ .探究题： ① 把两根铁条焊接为一根后长是 4米50厘米，接头部分是10厘米，原 来的一根铁条长是2米10厘米，另一根铁条长是多少？ ②小张把两条一样长的绳子打结连接为一条后长是 20米，接头部分都是 20厘米，每条绳子原来长多少米？ 把五个大小相同的铁环连在一起（如图），拉紧后长是多少？ 1厘米 20厘米 画出长与宽的和是10厘米的长方形或正方形（边长是整厘米数），想 一想共有几种画法？ 2.少走弯路 一、教学目标： .在初步理解线段的意义上，学习探索数线段条数的方法，培养有序思维 能力与观察能力。 .能运用线段的知识解决简单的实际问题，培养实践能力与创造意识。 .体验生活中的数学知识，培养数学情感，激发学习内动力。 二、教学过程： （一）探索画线段并数线段条数的问题： .思考：每两个点之间可以画一条线段。三点间最多可画几条线段？四 点、五点呢？画画看！ 以四点为例探索每两点间画线段的方法：先从一点与其它三点画三条线段， 再另选一点其余两点画两条，最后的两点画一条线段。 匕 区 区 .发现规律：点数减1,然后倒数自然数，最后把这些自然数加起来就是 线段的总条数。 .例1.不在同一线上的六点，每两点画一条线，可以画几条？ 解：5 + 4 + 3 + 2+1 = 15 （条）答：可以画15条。 （二）数同一线上线段条数的方法： .发现规律：先数出“单一条”线段的条数，然后倒数自然数，最后把这 些自然数连加起来就是线段的总条数。