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大数据视野下苏派名师透视 (上) 策划人语：苏派教育是一个历史存在和现实存在。江苏素称教育发达的省份，乃人文荟萃之地。六朝时，中国政治、经济的重心第一次南移，为江苏教育的发展确立了初步基础。公元 12 世纪，宋室南迁，中国的政治、经济重心再次南移，江苏教育逐步成立了比较完整的体系与制度。明清两代，繁荣的江南经济使江左士俊冠盖全国。及至近代，西学东渐，江苏得民风之先，成为新式教育的起源地之一，并日趋发达。新中国成立后，江苏教育更是快速发展，取得辉煌成就。改革开放以来，江苏确立科教强省的战略，在全国率先达成义务教育阶段的“两基”达标战略任务，并努力率先实现教育现代化，积极鼓励教育创新，鼎力倡导教学改革 实验，江苏成了教学流派诞生、发展的文化栖息地。 “苏派教育”的形成和确立，不是偶然的，也不是一时的。这一特点和优势，为全国各地同行所认可。 苏派教育是一种文化现象，呈现出文化气象。黑格尔早就指出：“历史的演进有一重要的基础，这基础就是地理， 民族精神的许多可能性从中滋生、蔓延出来。 ”只管地区文化愈来愈呈现出开放状态，但地区文化始终是有边界的，有其独特性。江苏地处长江中下游，鉴于原生态文化的季风性 格以及鉴于次生态文化的风土模型，形成了江苏教育人独有的文化性格。正是在这样的文化背景和土壤中，苏派教育得以形成与发展，成为一种文化现象，呈现一种文化气象。这同样为全国同行所认可。从以上两个基