八年级语文下册古诗词深度解析：送友人（原文+译文+赏析+常考题）.docx

八年级语文下册古诗词深度解析：送友人（原文+译文+赏析+常考题） 送友人（唐·李白） 【原文】 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【译文】 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。频频挥手从此作别，马儿也为惜别声声嘶鸣。 【赏析】 这首李白的《送友人》，是一首充满诗情画意的送别佳作。 诗一开头便展现了一幅寥廓秀丽的山水画卷：“青山横北郭，白水绕东城。”青翠的山峦横卧于北城之外，绕城的河水像一条白练汩汩东流。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对偶工丽，色彩鲜明；山“横”、水“绕”，一静一动，相映成趣。就在这秀丽的青山秀水之间，友人将要上路远行了。诗人与友人策马并辔而行，送了一程又一程，已经到了城外，依然难舍难分。 中间两联，直抒离别的深情。“此地一为别，孤蓬万里征”，是说从这里分别之后，友人就将像孤独的蓬草那样随风而转，飘摇万里之外。怎不叫人牵挂！?这一联是流水对，有如行云流水般流畅自然。 “浮云游子意，落日故人情”是脍炙人口的名句。上句想象友人旅途中飘零之感，下句抒写别后故人相思之情。这一联对仗十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，渲染出浓郁的离别氛围，却点到即止，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。 尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”，送君千里，终须一别，就在这时，两匹马仿佛也善解人意，不愿分离，昂首向天，萧萧长鸣，似有无限深情。班马，是离别的马。马犹如此，人何以堪！直到友人走远了，马的悲鸣声，似乎仍在空中回荡，长留在诗人心中，也伴送着友人的万里行程。 李白这首送别诗写得情深意切，却境界开朗；对仗工整，而自然流畅。青山、白水、浮云、落日，构成高朗阔远的意境。 【主题】 表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。 【写法】 （1）这首诗运用借景抒情的手法，表达了作者对友人的依依惜别之情。比如，借“孤蓬”“浮云”“落日”“班马”表达了对朋友的依依惜别之情，然而诗中的“青山、白水”色彩明回丽给人以感而不伤之意，表现出李白的达观答的高贵品格。 （2）善用典故。诗中的“挥手自兹去，萧萧班马鸣”是李白借用君平的典故，婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中。可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊，而其中又寄寓作者本人在长安政治上遭人排挤的深深感慨。 （3）运用象征和比喻的艺术手法。如，颈联“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。 【常见考题】 一、理解性默写 1.《送友人》点明送别地点的诗句是：??????????，??????????。 2.文中运用比喻，写出了友人即将远行他乡，漂泊不定的未来生活让诗人无比担忧的诗句是：??????????，??????????。 3.李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情的诗句是：??????????，??????????。 4.《送友人》中形容友人行踪飘忽不定与自己对友人的依依不舍之情，即景取喻的诗句是：??????????，??????????。 5.《送友人》借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪的诗句是：??????????，??????????。 6.“??????????，??????????”两句写最后分别的场景，诗人没有直抒胸意，既委婉地表达了依依惜别之情，又留给读者无限的想象空间，含蓄而深沉。 【答案】 1.青山横北郭，白水绕东城。 2.此地一为别，孤蓬万里征。 3.浮云游子意，落日故人情。 4.浮云游子意，落日故人情。 5.挥手自兹去，萧萧班马鸣。 6.挥手自兹去，萧萧班马鸟。 二、阅读理解 1.这首诗的作者是唐代的??????????。 2.从内容上来看，这是一首??????????诗。 3.请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。 4.请简要分析尾联中细节描写的作用。 5.自选角度，对这首诗进行赏析。 （提示：从修辞、词语、思想感情、表达方式等方面分析。） 6.《送友人》表达了诗人怎样的情感？ 7.下列对这首诗内容的理解，正确的一项是（??????） A.“横”字写出水之动态。 B.“绕”字写出山之静态。 C.尾联抒发难舍难分的情感。 D.通篇都在写秀丽的自然美。 【答案】 1.李白?????