高中语文第25课子路、曾皙、冉有、公西华侍坐分层训练新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》介绍.docx

第 25 课 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 ( 时间： 45 分钟 满分： 60 分) 积累与运用 一、选择题 ( 每题 3 分，共 15 分 ) 1．下列加点字的注音有误的一项为哪一项 ( ) A．喟 然(ku ì) 舞雩 (y ú) 师旅 (l ǚ) 鼓瑟 (s è) ． ． ． ． B．浴乎沂 (y í) 莫春(mù) 比及(b ì) 曾皙(x ī) ． ． ． ． C．千乘 (ch ènɡ) 率尔(shu ài) 摄乎(sh è) 饥馑(j ǐn) ． ． ． ． D．侍 坐(sh ì) 铿尔(k ēnɡ) 小相 (xi ànɡ) 哂笑(sh ěn) ． ． ． ． 解析 C．“乘”应读“ shènɡ”。 答案 C 2．下列词语中没有错别字的一项为哪一项 ( ) A．以俟君子 宗庙之事 舍瑟而作 春服既成 B．风乎舞雩 喟然叹曰 端章辅 鼓瑟稀 C．因之以饥馑 恃坐 裕乎沂 宗庙会同 D．千乘之国 冉有 无吾以也 夫子栖之 解析 B．端章辅—端章甫，鼓瑟稀—鼓瑟希。 C. 恃坐—侍坐，裕乎沂—浴乎沂。 D. 无吾 以也—毋吾以也，夫子栖之—夫子哂之。 答案 A 3．与例句加点字用法相同的一项为哪一项 ( ) 例句：以 吾一日长乎尔 ． A．如或知尔，则何以 哉 B．加之以 师旅，因之以饥馑 ． ． C．不以 物喜，不以己悲 D．如其礼乐，以 俟君子 ． ． 解析 C．介词，因为。 A. 动词，用、做。 B. 介词，用。 D. 连词，来。 答案 C 4．从句式角度看与其余三句不同的一项为哪一项 ( ) A．居则曰：“不吾知也。” B．如或知尔，则何以哉 C．异乎三子者之撰 D．“安见方六七十，如五六十而非邦也者？” 解析 C．介宾短语后置，其余三句均是宾语前置。 - 1 - 答案 C 5．下列有关文学知识的表述不正确的一项为哪一项 ( ) A．《论语》是记录春秋末期大思想家孔子及其弟子言行的一部语录体散文集。 B．孔子是中国教育史上第一个创办私学的教育家。像“温故而知新”、“贯通融会”等， 都是他成功的教学经验。 C．孔子整理过的古籍有《诗》 《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，也即“六经”。 D．孟子是孔子学说的集大成者，他和颜回都是孔子当时的学生。 解析 孔子、孟子出生相距近二百多年，不可能成为师生。 答案 D 阅读与鉴赏 二、课内精读 (22 分，选择题每题 3 分) 阅读课内语段，回答 6～ 10 题。 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居 ．则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄 ．乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方 ．也。” 夫子哂之。 “求，尔何如？” 对曰： “方六七十， 如五六十， 求也为 之，比及三年， 可使足民。 如其礼乐， 以俟君子。 ” ． “赤，尔何如？” 对曰：“非曰能之 ，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫 ，愿为小相焉。” ． ．．． “点，尔何如？” 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰 ．。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风 ．乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“为 国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非 ． 邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小 ．．，孰能为之大？” 6．下面加点词解释有误的一项为哪一项 ( ) A．居 则曰 居：闲居，指平常在家的时候。 ． B．摄 乎大国之间 摄：夹处。 ． - 2 - C．且知方 也 方：义方，道义。 ． D．异乎三子者之撰 ． 撰：说法，表述。 解析 D．撰：才能，指为政的才能。 答案 D 7．对下列加点词意义和用法判断正确的一项为哪一项 ( ) ①求也为 之，比及三年 ②为 国以礼，其言不让 ③非曰能之 ，愿学焉 ． ． ． ④赤也为之 小，孰能为之大 ． A．①②相同，③④相同 B．①②不同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②相同，③④不同 解析 “为”均作动词用，治理；“之”均是代词，但前一个意思是“这些事”，后一个 意思是“诸侯”。 答案 D 8．加点词用法与其余三句不同样的一项为哪一项 ( ) A．端章甫 ，愿为小相焉 ．．． B．赤也为之小．，孰能为之大 C．风 乎舞雩，咏而归 ． D．范曾数目．项王 解析 B．形容词作名词用，其余三项均是名词作动词。 答案 B 9．下面对课文内容的剖析不正确的一项为哪一项 ( ) A．孔子向学生问志，先用温和自谦的话取消学生的顾忌，为他们创造一