部编版五年级上册语文第三课《桂花雨》课文主题思想、生字解析带练习.docxVIP

《桂花雨》课文主题思想 这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，字里行间充满了对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。 每课一题： 1.桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？ 答：小时候：爱桂花，送桂花，摇桂，花，收桂花。 念中学时：赏桂花，给母亲带桂花。 2.“我”为什么喜欢桂花？ 答：①桂花的香气迷人 ②摇花带给“我”很多乐趣 ③桂花寄托了“我”和母亲对故乡的深切思念。 《桂花雨》课内字词总结 生字组词： 懂：懂得 ?懂事 ?听懂 ?不懂装懂 ?通俗易懂 兰：木兰 ?兰花 ?芝兰 ?吊兰 ?兰草 箩：箩筐 ?稻箩 ?淘箩 婆：婆婆 ?外婆 ?媒婆 ?老婆 ?苦口婆心 糕：糕饼 ?糕点 ?年糕 ?蛋糕 ?雪糕 ?糟糕 饼：饼干 ?月饼 ?肉饼 ?大饼 ?画饼充饥 浸：沉浸 ?浸泡 ?浸透 ?浸润 ?交往浸密 缠：纠缠 ?缠人 ?缠绕 ?缠绵 ?胡搅蛮缠 茶：茶叶 ?泡茶 ?红茶 ?绿茶 ?果茶 ?杏仁茶 捡：捡柴 ?捡拾 ?捡漏儿 ?捡破烂儿 多音字： 盛:shèng盛开chéng盛饭 应:yīng应该yìng应急 形近字： 兰（兰花）拦? (阻拦） 筐（箩筐）萝（绿萝） 饼（饼干）拼（拼图） 浸（浸泡）侵（入侵） 缠（缠绕）厘（厘米） 捡（捡柴）检（检查） 词语解释： 欣赏：享受美好的事物，领略其中的情趣。造句：他很欣赏这个建筑的独特风格。 姿态：姿势，样儿。文中说桂花树不像榭树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。 迷人：使人陶醉；使人迷恋。 浸：泡，使渗透。文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在这香气里似的。 尤其：表示更进一步。造句：我喜欢花，尤其喜欢桂花。 反义词： 盛开——凋谢 ??喜欢——讨厌 仔细——粗心 ??完整——残缺 新鲜——陈腐 ??提前——延后 近义词： 姿态——姿势 ??仔细——认真 寻找——寻觅 ??担心——担忧 尤其——特别 ??赶紧——赶快 《桂花雨》教材课后习题 有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 (1)有感情地朗读课文。 (2)说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。第二句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了“我”欢乐与兴奋的心情。 联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。