人教版九年级语文上册教案：17智取生辰纲(教案).docxVIP

科取生辰纲 演，素材传递业 常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国出智士，梁山多勇夫。梁山好汉都是有 勇无谋的吗？答案当然是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。今天我们来学习《智取生辰纲》 ，领略一 下梁山好汉的计谋。 、船目标展示透 .整体感知课文内容，理清线索，把握情节。 （重点） .学习小说刻画人物的方法，理解人物形象。 （重点） .从古典文学作品中汲取文化营养，陶冶情操，形成积极的人生观和价值观。 （难点） 「昼教学基本过程 第一课时感知文意理脉络 、文本导入 七百多年前，在一处名叫黄泥冈的密林里，发生了一起惊天动地的抢劫诈骗案。其涉案金额之大，参与人 数之多，作案手段之奇，堪称一时之绝。然而奇怪的是，七百多年过去了，当初的主谋依然得到人们的称 颂，参与的案犯也还是人们心中的英雄。今天,我们把这件案子再翻出来，拿到阳光下看个明白：这究竟 颂，参与的案犯也还是人们心中的英雄。今天, 是为什么? 二、预习交流 1生字注音 蹲行 二、预习交流 1生字注音 蹲行（zcn） 俺（n） 卞卜刀（p。） 兀的（widi ） 惬（6u） 芥菜（ji e） 舀酒（y出） 聒噪（gu。） 厚候（yu） 尴尬（gm g a） 恁地（n出） 喘气（chu an） 喏喏连声（nu 6 ） 剜口割舌（wm） 罗啤（zco） 晁盖（ch do） 嗔（ch小） 脚（s i ） 怨怅（ch mg） 逞辩（ch击g） 忒（tu i ） 鬓边（b n） 面面厮觑（qu） 三阮（ru an） 2词语解释 晓事：明白事理。 寻思：思索，考虑。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。 喃喃呐呐：连续不断地小声说话。 絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。 热不可当：热得无法抵挡。 出没：出现和隐藏。 分说：分辩。 勾当：事情。 死心塌地：形容主意已定，决不改变。 3走近作者 施耐庵（1296~1370）,元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回 家，从事著述。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子、词章诗歌、天文、地理、医卜、星相，一切 技术无不精通。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行 遐迩。贾因而致富。此书后辗转流入禁中，太祖见而恶之，曰： “此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之 必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。 4相关知识 《水浒传》也称《水浒》 《忠义水浒传》。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，是在 民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写官逼民反，后半部分写宋江 被招安，带领众好汉攻辽、打方腊，全书以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建 阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每个故事又独立成章。叙事 绘声绘色，极为传神。 5背景探源 杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。他本是“三代将门之 后”，原“指望把一身本事，庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气” 。不料，命运多舛，先是失 陷了花石纲，畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯 入伙。到了东京，又被高俅排挤，只好卖传家宝刀。与泼皮牛二发生争吵，盛气之下杀了牛二，被发配充 军。梁中书看中他的武艺，收在门下，并把押送生辰纲的重任托给他。但生辰纲又被晁盖等人所劫，无奈 之下，杨志和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。在征讨方腊的途中病故。 三、互动探究 （一）整体感知 1学生跳读全文，划分文章结构层次。 【点拨明确】故事情节分析： 第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎地不太平” ）杨志押送生辰纲。 第二部分：故事发展（“杨志却待要回言”至“自去一边树下坐了歇凉” ）七雄贩枣蒙杨志。 第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时”至“也这般罗啤”）白胜设计诱官军。 第四部分：高潮（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了” ）杨志无奈买白酒。 第五部分：结局（“那七个贩枣子的”至“挣不动，说不得 ）杨志误失生辰纲。 第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。 2事件线索 （1）片断中主要涉及到哪些人物？他们之间发生了什么故事？ 【点拨明确】主要人物：杨志、老都管、虞候、军健、晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟。 主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。 （2）双线结构梳理 【点拨明确】明线：杨智押送金银担一一智送 暗线：吴用智取生辰纲一一智取 (3)课文中有哪些矛盾冲突？ 【点拨明确】主要矛盾冲突一一杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突。次要矛盾冲突一一杨志与军健、 虞候、老都管之间的内部