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北师大五年级下册语文教学计划 一、教材分析 主题设置灵活多样， 编排形式又有创新。 在努力追求工具性与人 文性的合谐统一的前提下， 设置专题的角度更加灵活多样， 充分体现 语文学科的特点。课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继 续作出努力 ;在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加 强：精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。凸现 语文学习的重点，将导思、 导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后 练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上， 学有所得。 交流学习心得， 这既是一个单元读写重点的梳理， 又是学习方法的引 导，也是学习习惯的培养。 顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要， 学生策划和开展语文学习活动， 引导研究性学习的过程， 提高语文综 合运用的能力。 二、教学目标： 1.认识常用汉字 200 个，累计识字 3000，完成小学阶段识字任务。 写字 150 个，累计会写常用汉字 2300 个。 2.读写由识写字组成的词语 ;读记由认读字组成的词语。 3.朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速 度 (每 5 分钟不少于 300 字)。 4.能用多种方法 (借助词典，联系上下文，利用生活经验等 )理解 词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 5.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事 顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情 境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说 - 明方法。 6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外 阅读不少于 25 万字。 7.能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。 练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表 述，使用常用标点。 40 分钟完成约 400 字的习作。 8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9.听，能抓住要点 ;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢 于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。 10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展 示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。 三、学生现状分析： 我班现有学生 24 人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学 成绩比较平均。 从语文素养方面来看， 部分学生还没有完全形成良好 的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词 背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生来自五湖四海，受方言生 活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生 不会概括文章主要内容， 不会结合上下文理解词语， 理解含义深刻的 句子，理解能力差强人意。 同时，有几个学生缺乏家长的关心、 帮助， 常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予 特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣。本学期除做好 家长工作外， 还需继续在阅读书目上作进一步的指导， 提高学生课外 阅读的兴趣，扎实抓好阅读质量， 逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。 四、采取的对策： -