基于职业任务驱动型的教学评价模式初探分析.docVIP

基于职业任务驱动型的教学评价模式初探 摘要：构建科学的评价体系是保证教学活动顺利进行的关键，有效的评价不仅能评生定学生成绩，还可以对教学过程进行监控与反馈。本文阐述了基于职业任务驱动型教学评价模式的特点，并根据技校学生能力发展培养目标制订出相应的评价内容，评价标准，评价方式。笔者通过实践证明教学评价方法的改革提高了中职人才培养质量，收到了预期的效果。 关键字：职业任务驱动 教学评价 能力发展 在技工学校应用“职业任务驱动”教学模式有以下特点：以典型工作任务为导向的课程体系，强调学习情境、岗位工作、学习中协作能力的培养，着意于学生工作过程知识与陈述性知识的意义建构。通过对职业任务完成情况的评价与考核，界定教学目标的达成情况，加强师生对学习内容的选取与序化，明确哪些知识和技能更有实用价值，促使学生在反思性实践中自我构建工作过程知识。 一、职业任务驱动模式中教学与评价的关系 职业任务驱动式教学的最终目的是使学生掌握相应的职业技能，教学内容从岗位所需要的知识、技能中提炼，其教学方式是以工作任务为驱动，在完成任务的过程中实现技能的掌握。在教学过程中，通过适时评价得到的反馈结果及时调整教学策略，从而保证教学活动顺利地进行，达到预期目标。下图简略地标示了职业任务驱动式教学与评价过程： 任务目标诊断性评价组织教学形成性评价 任务目标 诊断性评价 组织教学 形成性评价 总结性评价 补救 措