国开形成性考核03101《班级管理》形考任务试题及答案.docxVIP

国开形成性考核《班级管理》形考任务(1-2)试题及答案 （课程ID：03101，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！） 形考任务（1）： 一、简答题（每题10分，共计30分） 1、简述班级管理的内容。 答： 班级管理就是班主任和教师通过理顺班级教育条件，采取适当的方法，建构良好的班集体，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。主要包括以下内容： （1）班级组织建设。包括班级组织的设计；指导班级建设；发挥好班集体的教育作用。 （2）班级制度管理。 （3）班级教学管理。包括明确班级教学管理的目标和任务；建立有效的班级教学秩序；建立班级管理指挥系统；指导学生学会学习。 （4）班级活动管理。 2、简述班主任的职责。 答： 班主任是班级的组织者和指导者，在学校的领导下，班主任按照学校的统一部署创造性地开展工作。 （1）、对学生进行思想品德教育，帮助学生逐步树立科学的世界观，人生观和全心全意为人民服务的思想。 （2）、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，热爱所学专业，经常与任课老师联系，了解学生的学习情况，组织学习交流，改进学习方法，努力提高学习成绩。 （3）、负责班级的日常管理，贯彻“中专生行为准则”，抓好学生行为习惯养成的教育，督促学生严格遵守学校的各项规章制度，对学生中的偶发事件，认真调查处理，并及时汇报。 （4）、指导班委会、团支部的工作，做好班、团干部的选拔、培养和考核，支持他们大胆工作，发挥作用。关心学生的课外生活和身心健康，协助开展第二堂课教育，组织学生开展各类有益的文体活动，指导学生参加公益性劳动和社会实践活动。 （5）、发挥桥梁，纽带作用。及时反映学生的意见和要求，经常与学生家长取得联系，共同做好工作。 （6）、按照学校要求，做好班主任常规工作，按时参加班主任会议，填写班主任工作台帐，做好学生的思想品德评定，写好学生操行评语和毕业鉴定，协助学校搞好学生的奖惩工作。 3、简述学生学习的特点。 答： （1）学生的学习过程是掌握间接经验的过程。 （2）学生的学习是按教育目标进行的，是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。 （3）学生的学习在一定程度上是被动的。 二、论述题（每题15分，共30分） 4、结合实际，谈谈在班级管理中班主任应如何对待不同的“声音”。 答： （1）了解和研究学生。学生是个体特征比较明显的群体，每个学生都有自己的生活背景和社会环境，他们是班主任工作的对象。对学生的教育没有固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。了解和研究学生包括了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。 （2）有效地组织和培养优秀班集体。班集体组建工作很重要，组织和培养优秀班集体是班主任工作的中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。 （3）组织课外活动、校外活动和指导课余生活。学校的课外活动和课余生活一般都以班为单位来组织与安排，所以，组织与指导这些活动也是班主任一项经常性的重要工作。在开展课外与校外活动方面，班主任主要负责和组织工作，班主任应经常关心和了解对学生的课余生活，并给予必要的指导。 （4）评定学生操行，评选三好学生。操行评定就是对学生一学期来的思想品德发展变化情况的评价。操行评定一般采用评语方式，有的还有评定等级。在对学生操行进行评定时，学校为了表彰先进、树立榜样，更有效地向学生进行正面教育，还普遍评选三好学生。班主任做好操行评定的要求有：①要实事求是，抓主要问题，评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；②要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足；③评语要简明、具体、贴切，严防用词不当，伤害学生的情感。 5、结合实际，谈谈非智力因素对学生学习的影响及其培养方法。 答： 非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素，如动机、兴趣、情感、意志和性格等。这些因素对学生的学习生活起着启动、导向、维持作用。本文就动机、情感、意志三方面谈谈非智力因素对学生学习生活的影响。在学生的学习活动中。智力因素和非智力因素是相互作用的。首先，从情感和智力发展关系上。强烈的情感。会让学生把学习当作愉快的事。能保证学生情绪饱满、精力充沛、思维敏捷、想象力丰富、记忆力强、学习效果好。其次。从意志和智力发展关系上，坚强的意志，是一个人成才不可缺少的心理品质。学习从来都是艰苦的劳动，学生若无顽强的毅力和不懈的努力，只想守株待兔，终将一事无成。在同等条件下，具有坚强毅力的人．就能够战胜困难。取得进步：而意志薄弱者，则会因为遇到困难而停滞不前，半途而废。如何培养呢？1．注重对学生适时地、自然地进行理想的教育，激发学生持久的学习动机。2．课堂教学要充分体现学生的主体性，充分调动学生的学习兴趣。3．建立融洽的师生关系