技工院校英语中合作学习实践与应用研究.docVIP

技工院校英语教学中合作学习的实践与应用研究 纲要：技工院校英语教学质量问题比较严重，其原因 为教师教学方法不当。 一直以来，技工院校英语教学均以 “教师为中心”“语法为中心”“课本为中心” ，讲堂互动比较少，气氛比较沉闷，致使学生学习热情与积极性不高，降低了教 学效果。为此，教师一定要重视教学改革，探索合作学习的实践与应用，以此提高学生的英语能力。 重点词：技工院校；英语教学；合作学习 我国越来越着重教育事业的发展，英语教学受到人们的宽泛关注。作为世界第二大社交语言，英语在全球教学中发挥着十分重要的作用。而我国技工院校的英语教学一直处在阻滞不前的状态，未发挥其内在优势。为此，我国技工院校应进行深入探索，改良英语教学模式，将合作学习方式适合融入讲堂教学，进而提高教学质量与效果，从根本上提高学生的英语成绩。本文在概括合作学习理论的基础上，阐述合作学习的实践与应用，同时明确其应用注意事项。 一、合作学习理论 合作学习是一种以建构主义理论为基础的方法，通过转变学习方式，调换学生的参与热情与积极性，进而实现高效学习。合作学习理论认为，在学习过程中，学生通过共同活 动，达成学习目标，进而提高学习成绩，激发学习兴趣与自 主性。从某种程度上而言，合作学习渐渐成为学生学习的重 要方式，同时也是每个人必备的基本素质。与此同时，在合 作学习中，学生能够自由表达想法，归纳与吸收他人建议， 达到取长补短的