国开电大幼儿教学质量评价形考任务5：实训一.docVIP

社会活动《垃圾回家》从故事开始引出，结合幼儿园里乱扔垃圾的现象开展讨论，利用情境实施体验活动，最后归结于环保意识的激发，层层递进地突破活动重难点。 其活动特色是： 社会行为的潜移默化式指导。乱扔垃圾是现实生活中较为常见的现象，教师利用了最常见的几种小故事，不小心扔到外面、放满了还再扔等，引发幼儿对这些现象的讨论，认识到这一错误行为，并知道要如何做才是正确的。 教学过程的体验式操作。我们常常说，做过的记住了，这说明体验式的活动尤其有效，对于社会活动更是如此。教师创设情境，让幼儿从思想上认识到扔垃圾的不可取行为，能直接观测到教学内容对幼儿行为的指导作用。 整个活动效果是显著的，首先是教学重点由小动物扔垃圾的故事转向小朋友们扔垃圾的行为指导，注重幼儿社会性行为的发展。 其次是在第二个环节，指导小朋友们认识各种垃圾桶，体现垃圾桶在我们生活总的作用，告诉孩子们垃圾桶存在的必然性。 最后是通过幻灯片，更加形象的指出了环保的重要性，突出幼儿学习的主动性，弱化教师的显性指导。幼儿在活动中积极踊跃地参与话题讨论，结合自身生活经验对话题内容进行扩充，具有较强的观察和操作能力，能迅速根据教师要求开展操作活动，达成了“知道乱扔垃圾的危害，引发垃圾分类的环保意识”这一教学目标。值得商榷的是，对于环保垃圾筒上各种图片标识的可再直接一些，让幼儿掌握正确扔垃圾的方法，能对正确行为更为直观的引导。