八年级学生英语两极分化的成因及对策.docVIP

八年级学生英语两极分化的成因及对策 海原县红羊中学 姚彩会 摘要：进入八年级后，越来越多的学生开始对 英语 学习不感兴趣，而另一部分 学生则成绩优异，两极分化越来越严重。本文分析了英语学习两极分化的原因， 并据此提出了解决问题的对策。 关键词：英语学习；两级分化；成因；对策 英语新课程标准指出：“英语课程要面向全体学生，使每个学生都得到充 分的 发展 ”，这是新课程标准的基本理念，也是素质 教育 的出发点。但由于各 种原因，进入八年级后，越来越多的学生开始对英语学习不感兴趣，学习态度 不端正，成绩越来越差；而另一部分学生则学习兴趣浓厚，学习轻松且成绩优 异，两极分化不断加大。如何处理解决好这一问题，是学生以后能否继续学好 英语的关键。 一、原因分析 造成这一现象的原因是多方面的，但总的来说主要有以下几点： 1. 七年级的基础未打好 现在的学生虽然在小学时就开设了英语课，可是一开始就没过好字母关， 更不用说音标关了。有些学生到现在连 26 个字母都还不能熟练地会读会写，更 谈不上根据音标拼读单词了。到了八年级，既无信心，也无兴趣，根本就没办 法学习。这部分学生往往学习无自觉性，要转变这部分后进生需要下很大的工 夫。 2