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让作文批改成为师生交流的阵地 随着语文考试制度的改革， 作文占据了中学语文的半壁江山。 它的成绩的高低直接影响着语 文成绩的好坏。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的了。对学生来说 ——作文难写；对 老师来说——作文难批。 长期以来， 在此种情绪的影响下， 作文成了夹在老师和学生之间的毫不 相干的第三者， 一直阻碍了作文成绩的提高。 其实，笔者以为， 师生不应把作文当成孤立的个体， 而应把它作为连接师生关系的纽带 ，促成师生交流的阵地， 唯有实现 “教师——作文—— 学生” 一体化，才能实现作文水平的提高。 （一）让作文批改成为写法交流的阵地 初中生经过几年的写作训练之后，有时会出现“山重水复疑无路”的情况。就是说，经过几 年的写作训练之后，各种文体的模式套路已基本成型了，但有时一些具体的写法却把握不起来， 明知这样写不妥，却又不知该如何修改，此时教师就应给与适当的点拨， 引导其进入“柳暗花明 又一村” 的境界。比如有一次，为了训练学生的观察力与创新思维