人教版四年级数学下册三角形三边关系.docVIP

第 2 课时三角形三边关系 【教学内容】 教材第 62 页例 3、例 4 及第 66 页练习十五 6~8 题。 【教学目的】 1、结合详细情景让学生亲自着手操作，探索并发现三角形随意两边和大于 第三条边。引导学生判断指定长度三条线段可否组成三角形。 2、培养学生初步应用数学知识解决实际问题能力，在探索与发现中感觉数 学与平时生活亲密联系。 【重点难点】 通过探索充足理解三角形随意两边之和大于第三边。 【教学准备】 小棒、纸条、剪刀。 【情景导入】 教师出示教材第 62 页例 3 情景图 : 提问 : 如果你是小明话，你会选择走哪条路到学校最近？ 学生议论回答。 引导学生发现小明上学有三条路能够走 : 第一条 : 小明家→邮局→学校 第二条 : 小明家→学校 第三条 : 小明家→商铺→学校 小结 : 多半同学肯定会选择走第二条路，认为第二条路最近，那么终究是不是这样呢？通过今天学习，希望你们能告诉老师，并说明原因。 板书 : 三角形三边关系 1 【新课讲解】 教学例 4 知识点三角形三边关系 1、学生自主合作探究发现。 请同学们将手中小纸条分别剪成下面长度拼一拼，你从中发现了什么？ 学生小组合作，并做好活动记录。 小组汇报 : 提问 : 为什么第 2、 3 组不能拼成三角形？ 学生议论，发表见解。 小结 : 第 2 组两边长度和是 9 厘米等于第三条边长度 9 厘米；第 3 组