第1节　动能的改变.pptVIP

第2章　能的转化与守恒;2017年四省(市)高一新生教学指导意见;第1节　动能的改变;教师备课参考 ;|教学重难点|;感悟解题规律;探寻基本知识·树立物理观念;【知识梳理】 1.定义:物体由于 而具有的能. 2.有关因素:与运动物体的 、 有关. 3.表达式:Ek= . 4.标矢性和单位:动能是 ,它的单位与功的单位相同,在国际单位制中都是J. 【思考判断】 1.运动的物体具有的能叫动能.(　 　) 2.物体的速度大,动能一定大.(　 　) 3.某物体的动能变化,其速度一定变化.(　 　);知识点二;【知识梳理】 实验探究及注意事项 (1)实验需测量的物理量有功(力、位移)和动能(质量、速度). (2)实验器材主要有:小车、钩码、打点计时器、一端有定滑轮的长木板等. (3)实验前应将长木板无定滑轮的一端适当垫高,以平衡小车运动中受到的摩擦力;实验中砝码的质量要 小车的质量. 【思考判断】 1.在探究恒力做功与动能改变的关系实验中,要求钩码的质量远小于小车的质量.(　 　) 2.在实验探究中不需要事先平衡摩擦力.(　 　);知识点三;【知识梳理】 1.内容: 对物体所做的功等于物体动能的 . 2.表达式:W= . 3.物理意义:用外力做功的多少来 物体动能的改变量. 【思考判断】 1.动能定理表达式中,外力做的功一定是合外力做的功.(　 　) 2.动能定理只适用于做匀变速直线运动的物体.(　 　) 3.物体所受合力为零时,其动能一定为零.(　 　);要点一;【典例1】 改变汽车的质量和速度,都能使汽车的动能发生变化,则下列说法中正确的是(　 　) A.质量不变,速度增大到原来的2倍,动能增大为原来的2倍 B.速度不变,质量增大到原来的2倍,动能增大为原来的4倍 C.质量减半,速度增大到原来的4倍,动能增大为原来的2倍 D.速度减半,质量增大到原来的4倍,动能不变;;?针对训练1-1? 关于物体的动能,下列说法中正确的是(　 　) A.一个物体的动能可能小于零 B.一个物体的动能与参考系的选取无关 C.动能相同的物体速度一定相同 D.两质量相同的物体,若动能相同,其速度不一定相同;要点二;实验步骤;误差分析;【典例2】 在“探究恒力做功与动能改变的关系”实验中,某实验小组采用如图(甲)所示的实验装置. (1)实验时为了保证小车受到的合外力与沙和沙桶的总重力大小基本相等,在沙和沙桶的总质量m与小车的质量M的关系必须满足m?M的同时,实验时首先要做的步骤是　　　　　　　　.?;(2)如图(乙)为实验中打出的一条纸带,选取纸带中的A,B两点来探究恒力做功与动能改变的关系,测出A,B两点间距s和速度大小vA,vB.已知沙和沙桶的总质量为m,小车的质量为M,重力加速度为g,则本实验要验证的数学表达式为　　　　　　 　.(用题中的字母表示实验中测量得到的物理量)?;;(教师备用) 例2-1:(2016·福建清流期中)为探究“恒力做功与物体动能改变的关系”,采用了如图所示实验装置.请回答下列问题: (1)为了减小小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取的做法是　　　　.? A.将木板不带滑轮的一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动 B.将木板不带滑轮的一端适当垫高,使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动 C.将木板不带滑轮的一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动 D.将木板不带滑轮的一端适当垫高,在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速 运动;;;;;要点三;【典例3】 (2016·福建四地六校联考)民用航空客机的紧急出口打开时,会自动生成一个由气囊构成的斜面,模型简化如图所示.光滑斜面的竖直高度AB=3.2 m,斜面长AC=4.0 m,斜面与水平地面CD段间由一段小圆弧平滑连接.当物体由静止开始滑下,其与地面间的动摩擦因数为0.5,不计空气阻力,g=10 m/s2.;;规律方法 应用动能定理解题的步骤 (1)确定研究对象和研究过程. (2)对研究对象进行受力分析.(研究对象以外的物体施于研究对象的力都要分析,含重力) (3)写出该过程中合外力做的功或分别写出各个力做的功(注意功的正负).如果研究过程中物体受力情况有变化,要分别写出该力在各个阶段做的功. (4)写出物体的初、末动能.(注意动能改变是末动能减初动能) (5)按照动能定理列式求解.;(教师备用) 例3-1:(2016·福建清流月考)如图所示,质量为m的小物体,从光滑曲面上高度为H处释放,到达底端时水平进入轴心距离为L的水平传送带,已知物体与传送带间的动摩擦因数为μ.求:;;;;测评学习效果·