第1节　力的合成.pptVIP

第5章　力与平衡;2017年四省(市)高一新生教学指导意见;　第1节　力的合成;教师备课参考 ;|教学重难点|;感悟解题规律;探寻基本知识·树立物理观念;【知识梳理】 1.共点力:几个力同时作用在物体上的 或者它们的作用线相交于 ,这几个力叫共点力. 2.合力:几个共点力共同作用产生的 可以用一个力代替,把这个力叫做那几个力的 . 3.力的合成:求几个力的 叫做力的合成. 【思考判断】 1.作用在同一物体上的几个力一定是共点力.(　 　) 2.两个共点力共同作用的效果与其合力作用的效果相同.(　 　) 3.合力与分力是同时作用在物体上的力.(　 　);知识点二;【知识梳理】 1.平行四边形定则:以表示原来两个共点力F1和F2的线段为 作平行四边形,那么其合力F的大小和方向就可以用这两个邻边之间的 表示. 2.两个以上的力的合成方法:如果有三个或更多的外力同时作用在一个物体上,用平行四边形定则先求出其中两个力的 ,再求出这个 与第三个力的合力,直到把所有外力都合成为止,最后得到的结果就是这些力的 . 【思考判断】 1.力的平行四边形定则中,对角线表示合力.(　 　) 2.由作出的力的平行四边形定则可知,合力可能小于分力.(　 　) 3.多个共点力求合力时平行四边形定则也适用.(　 　);要点一;2.合力与分力的大小关系 (1)两力同向:合力最大:F=F1+F2,方向与两力同向. (2)两力反向:合力最小:F=|F1-F2|,方向与其中较大的力同向. (3)两力夹角为θ:如图,合力随θ的增大而减小,合力大小的范围是:|F1-F2|≤F≤F1+F2. 特别提示 在力的合成中分力是实际存在的,每一个分力都有对应的施力物体,而合力没有与之对应的施力物体.;【典例1】 大小不变的两个共点力F1与F2,其合力为F,则以下说法错误的是(　 　) A.合力F一定大于任一分力 B.合力大小既可等于F1,也可等于F2 C.合力有可能大于任何一个分力 D.合力F的大小随F1,F2之间夹角的增大而减小;规律方法 合力与分力的关系 合力F有可能大于任一分力,也有可能小于任一分力,还有可能等于某一分力的大小,它的大小取决于两个分力间的夹角,这如同三角形三边的长短关系.由平行四边形定则可知,分力F1和F2及合力F的矢量图必构成一个闭合的三角形,三角形的三个边长表示力的大小,合力既可能对应三角形的长边,也可能对应三角形的短边.;(教师备用) 例1-1:(多选)将两个大小不变的力F1,F2合成为F,则可以肯定(　 　) A.F和F1,F2都是物体同时受到的力 B.F单独作用与F1和F2共同作用的效果相同 C.F一定等于F1+F2 D.F的大小可能小于F1,F2中的最小者;?针对训练1-1? (2017·山东省寿光现代中学高一月考)(多选)关于合力与分力下列说法中正确的是(　 　) A.合力的大小一定大于每一个分力的大小 B.合力的大小至少大于其中一个分力的大小 C.合力的大小可能比每一个分力都大也有可能比每个分力都小 D.合力的大小可能与两个分力的大小相同;要点二;(2)夹角为θ的两个等大的力的合成:如图(乙)所示.;【典例2】 如图所示,两个人共同用力将一个牌匾拉上墙头.其中一人用了450 N的拉力,另一个人用了600 N的拉力,如果这两个人所用拉力的夹角是90°,求它们的合力.;;规律方法 两种求解方法的特点 用作图法求合力,虽然简单快捷,但准确度不高;用计算法求合力,由于受到数学知识的限制,目前只能在直角三角形中进行计算,遇到非直角三角形时,要用正弦定理等进行计算.;(教师备用) 例2-1:(2017·福建上杭高一联考)如图所示,一物体受到1 N,2 N,3 N,4 N四个力作用正沿着3 N力的方向做匀速直线运动,现保持1 N,3 N,4 N三个力的方向和大小不变,而将2 N的力绕O点旋转300°,此时作用在物体上的合力大小为(　 　) A.1 N B.2 N C.3 N D.4 N;?针对训练2-1? 物体受到两个力F1和F2作用,F1=30 N,方向水平向左;F2 =40 N,方向竖直向下.求这两个力的合力F.;;要点三;特别提示 两个共点力F1,F2合成时,若这两个力的大小不变,当两个力的夹角在0°～180°之间逐渐变大时,其合力F逐渐减小.;;;(教师备用) 例3-1:(2017·广西桂林市桂林高一段考)两个力的合力F为50 N,其中一个力F1为30 N,那么另一个力F2的大小可能是(　 　) A.10 N B.15 N C.80 N D.85 N;