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提高文本解读能力 ——积极学习，积淀文化素养，提高文本解读能力 罗德辉 2014、10、 31 一个语文教师， 最重要的基本功是文本解读的能力， 它直接制约着教师对文本的理解能 力和教学设计的能力。 教学设计的水平是文本解读能力的直接体现。 老一批特级教师令人惊 叹的便是极高超的文本解读能力，而文本解读能力背后，则是深厚文化素养的支撑。 根据教师的个体差异，解读文本存在四种状态：深入浅出、深入深出、浅入浅出、浅入 深出。最高境界是：深入浅出。最糟糕的状态是：浅入深出。如何高质量地解读文本，力求 课堂上披沙拾金，深入浅出。这需要教师高度的责任心， 严谨的治学态度， 更需要教师不懈 地提升个人素养和能力。 一、正确处理应试教育和语文素养的关系。 传统应试教育观念的影响， 导致我们的思维方式趋向单一化、 绝对化、简单化、 概念化， 解读得很单一， 很绝对。 或因为课程改来改去由原来的热闹到如今的返扑归真， 弄得教师有 时不知该怎么教了。 一线教师考虑， 语文教学的目的是什么： 暂时的高分， 一辈子要掌握的方法， 大火烘烤， 追求快， 慢火烘烤， 追求透。 切合点： 轻负担， 高质量， 有后劲儿。 考试前要快速训练， 两条腿走路， 应试也是中国人具备的一项很重要能力， 不能为了得分而牺牲学生对语文的一 种热爱，得不偿失。 二、丰富语文专业知识结构水平。 对基础学科如语言学、文章学的一些知识