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六年级上册数学教案版_ ⒈通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用； 能根据方向和距离确定物体的具体位置； 能描述简单的线路图。 ⒉经历探究描述确定位置的方向与距离的过程，学会根据方向和距离确定物体的位置，建立方向感。 ⒊体会生活中的数学，感受数学在生活中的应用。 教学重点：利用角度区分物体的具体位置。 教学难点：能描述简单的线路图。 教学准备 教具：课件、学习单、尺子、红笔 学具: 量角器、尺子 教学过程： 课前活动： 你会用数对表示自己的位置吗？ 老师说个数对，如果是你，请站起来根据老师的要求做出动作。 一、创设情境，引入新课 师：现在李晨所处的位置是购物中心，他的第一个任务是先找到宝盒。 师：李晨要快速找到宝盒，必须知道什么？（宝盒的位置） 出示：宝盒在购物中心的北边再往东的方向。 二、引发冲突，明确方向（角度）的作用 师：宝盒在哪个方向？谁会上台比一比？ 师：李晨就在这个方向上寻找的，为什么没找着？ 生：北往东方向是一个范围。在这么大的范围里很难找到宝盒。 出示：宝盒在购物中心北偏东200方向上。 师：北偏东200会画吗？在图1上画一画。 辨析：北偏东200与东偏北200 师：北偏东200这个方向还可以怎么描述？（东偏北７00） 三、设疑问难，