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西门豹治邺
教材分析:
《西门豹治邺》这篇课文记叙的是战国时期,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹发现这里田地荒芜、人烟稀少,便调查其中的原因,弄清事情真相之后,运用极其巧妙的方法,惩治了巫婆和官绅头子,教育了官绅和百姓,破除了迷信。最后,率领百姓开凿渠道,浇灌庄稼,从此这儿每年的收成都很好。通过这件事还赞扬了他尊重科学,破除迷信的好品质,同时可以看出西门豹具有非凡的智慧和管理才能,也教育了人们要崇尚科学,不信鬼神。
教学目标:
学习课文,了解西门豹是怎样破除迷信、教育百姓的,并受到尊重科学的教育。
学会本课生字,理解重点词句。了解课文内容,理清层次。
流利、正确的朗读课文。
教学重难点:
联系上下文,理解一些重点词句的意思。
感受西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙之处。
教学过程:
一、导课
同学们,今天我们来学习一篇战国时期的小故事——《西门豹治邺》(板书课题),齐读课题。关于这个小故事,你想了解些什么?
二、初读感知
那就让我们带着这些问题来学习课文。同学们先自由读文章,注意把字音读准确,句子读通顺。再想想西门豹治理之前,邺是什么样子,治理之后又变成什么样子?
同学们刚才读书很认真,生字都读准确了吗?来看大屏幕,谁能准确地读读这些词语。
声音很宏亮,读得也很准确。通过阅读你知道了邺原来是什么样子?能用自己的话说说吗。治理之后呢?(板书:田地荒芜、人烟稀少 收成很好)
2.同学们看,治理之前和治理之后差别大不大?怎么会有这么大的变化,请同学们快速浏览课文,想一想:西门豹治理邺这个地方,都做了哪些工作?(板书:了解情况、惩治恶人,破除迷信、开凿渠道)
三、细读体会
(一)了解情况
(课件出示)那我们来仔细读读1-9自然段,同学们边读边画出西门豹在调查过程中问的四个问题,再仔细读读老大爷的话,看看西门豹从老大爷那里了解了哪些情况?
【学生回答,课件出示】
(1)为什么邺田地荒芜、人烟稀少?
(2)这话是谁说的?
(3)新娘是哪来的?
(4)漳河发过大水吗?
2.老大爷是怎样回答他的?西门豹从老大爷的话中又明白了什么?(就像这位同学一样,先读老大爷的话,再说西门豹明白了什么。)
(1)河伯娶媳妇闹的。 师:这是田地荒芜、人烟稀少的根本原因。(课件出示:原因)
(2)巫婆官绅勾结骗钱。 师:这让西门豹明白了主谋是巫婆和官绅。(课件:找到主谋)
(3)娶年轻漂亮的媳妇。 师:是啊,做出牺牲的都是穷人家的孩子。(课件:穷人家的孩子)
这位老大爷的女儿可能也曾被选中,他眼睁睁的看着女儿沉入河底,他的心情会怎样呢?(难过、辛酸、不舍……)
谁能再来读读这段话,读出老大爷的无奈、心疼。(出示课件)
(4)漳河没法过大水,年年闹旱灾 。 师:西门豹了解了漳河的实际情况:不发大水,却年年闹旱灾。
3.原来邺这里田地荒芜、人烟稀少的原因一是旱灾带来的影响,一是巫婆和官绅骗钱害人。
西门豹通过这四个简单的问题,就把事情的真相调查的一清二楚, 由此可见,他是怎样的一个人呢?(非凡的智慧、从实际出发,善于调查研究的人)
虽然西门豹已经了解了真相,可是这时,当地老百姓是怎样看待河伯娶媳妇这件事?(他们是相信巫婆的话)
师小结: 在老百姓看来,这顺水漂去,一会就沉入河底的姑娘的确是与河伯结婚了,他们对巫婆的话,对河伯娶媳妇这件事是深信不疑,尽管不情愿,也不得不照着做。
(二)惩治恶人,破除迷信
1.看来,要想让这些老百姓明白事情的真相,西门豹还要动一番脑筋!于是他就决定:下回河伯娶媳妇的时候,他也要去送送新娘。他是怎样惩治恶人,破除迷信的呢,请同学读读课文的11、12自然段,(出示课件)画出描写西门豹动作的词句以及他说的话,仔细的读一读,读完之后把你的感受和小组的同学说说,并且用一个词语来评价他的这个做法?
2.讨论交流:
你会用什么词来评价他的做法?(机智、巧妙、一举两得、将计就计……)为什么要用这个词语呢?(既救出姑娘,惩治巫婆,又惩办了官绅头子,整治了众官绅)
谁能结合西门豹说地话,详细地说说他是怎样惩治恶人、破除迷信的?(如果同学们有自己的想法可以为他补充说明)
(1)“领来……,不漂亮”说姑娘不漂亮实际上是为了救这个无辜的姑娘,也为惩治巫婆找借口。
(2)“麻烦……”为了惩治巫婆。
(3)表面上说是“催一催”,实际上是为了惩治官绅头子。
(4)“你们去催一催”、“再等一会”是为了教育剩下的官绅,让他们认识到自己的错误。
(5)“看来……留下了……”一语双关,教育了官绅,点醒了老百姓。
3.同学们,西门豹的这几句话与我们刚才学过的他和老大爷的对话,在态度上有什么不同?(一个是虚情假意故意装作很相信巫婆和官绅,一个是很诚恳。)为什么?
4.我们从西门豹的话语中感受到他这计谋的巧妙和高明,还能从西门豹的那些表现看出这一点?
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