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小学五年级数学测试卷分析 一、试卷分析 此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点: 1.内容全面，覆盖广泛。各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程. 试题内容全面，共计六个大题. 2.取材比较贴近生活。评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。 3.体现了灵活性。在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。 二、质量分析: 五年级，共18人，均分84.96，及格率90% ，优秀率54.69%; 三、得失分具体分析: 试卷共分六个大题： 一大题，用心填一填。其中失分较多的是8、9题，原因应该是8题粗心、9题不理解。 二大题，细心判断。对学生来讲，稍不细心就会出错，平时细心的学生也会因为马虎没有全对，这也是小学数学学习习惯的培养。本题多数学生全对。失分率交低。 三大题，精挑细选。共5小题。出错较多的是第1小题，两个质数相乘的积一定是学生没有能深入思考，理解不透彻以至出错。 四大题，仔细计算。此题分为直接写得数、简便计算、解方程、列式计算四种形式，题量适当，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。解方程第二小题超纲，多数学生没能做出。 五大题，动手操作，同学们完成的很好。但也有个别学生由于粗心出错。 六大题，解决问题。题型全面，难易适中，大部分学生完成的很好，有9名学生全对。得分率很高。 四、对试卷的评价： 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注;在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 五、成功之处与不足： 从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。 六、今后教学工作采取的措施： 高年级学生继续加强学习习惯和主动学习能力的培养;加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重;继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练;教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教，为下一学期的教学做好充分的准备。 一、试卷的优点： 1重点考察了学生双基的掌握情况; 2充分地体现了素质教育的精神和新课改的要求，确保了教学质量的提高; 3比较侧重学生对知识的灵活应用。如填空题的1,5题.选择题的1,3题。解决问题1,5题。 4比较注重对学生动手能力的情况进行检测。如第五道题的量一量，画一画。 5比较的关注学生所学的知识要结合生活实际，留心观察生活，并解决实际的问题。如选择题4，解决问题2,3. 6此检测试卷，通过减少难题分数值的办法，来达到既不降低检测要求，又能调动师生积极性的目的，可谓一举多得。 从以上分析可以看出，这样的检测试题能充分引导教师重视学生能力的培养和素质的提高，充分体现了新一轮课改的方向，高度重视使最基本的知识让每个学生都能有所获，人人获得有用的数学。使素质教育以及教学质量的提高成为实际。很好地避免师生依靠反复练习来提高考试分数，避免了靠难题来训练学生，打消学生的积极性，从根本上改变了应试教育的危害。 二、试卷的不足 1本次试卷的题量相对五年级的学生来讲较少，很多同学基本上在40分钟就能完成，一些题的分值较高。如计算题的4道，第五道题第1小题。 2试卷有些题不是很严谨。如填空题第4小题，解决问题第4、5题。 三、各大题具体分析情况 一计算题 试卷中的优点：绝大多数的学生具备较好的计算能力，多数学生的计算正确率令人满意，对简便计算方法的掌握情况较好。 不足之处： 我班学生数学素质不高，计算题的失分率仍然较高。 主要失分原因：