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罗阳小学英语备课组实施三案六环节工作总结 罗阳小学英语备课组实施三案六环节工作总结 小学英语备课组 实施“三案六环节”教学模式工作总结 201*年201*年是连云港市“课程实施发展年”，我校英语备课根据市县及镇要求，通过备课组活动的开展，推广学习“三案.六环节”课堂教学模式，并跟踪总结实施情况，全面改革课堂教学。备课组上下，高度重视，积极参与，全面推行实践“三案六环节”教学模式。下面就罗阳小学英语备课组实施“三案六环节”教学模式谈谈做法与体会。 一、把好“三案六环节”落实关。1首先在“学习中总结”。 通过备课组培训，让英语老师接受新模式的理念，摸索着前行。 学习初期，各科老师进行总结，找出困惑，在备课组活动中交流。各年级备课组长负责汇总，完成“三案六环节”第一阶段的总结。然后在设计“三案”上下功夫。利用固定的时间（周四下午），各年级教师在备课组长的组织下进行集中集体备课，进行同一课题的探讨，围绕“三案六环节”设计教案与学案。“三案”通过备课组长的审核后，集中打印学案，提前一天让学生完成。再由执教老师抽查部分学案，根据学生做的学案情况对教案进行二次复背，保证教学预案的有效性。最后加强“研课”，提高课堂有效性。通过努力，本学期全校老师的业务能力上升一个台阶。特别是刘艳、韦姗姗、徐玲丽等老师的教学业务质量高，实效性大。 2本学期，依据教导处的校级教研公开课课以“三案六环节”课型为主，也与传统课型进行同课异构，备课组组内的教师每次听课结束，英语备课组利用各周的固定集体研讨时间组织，再说课，再评课，再研讨，并做好详细活动的记载记录，方便的今后的学过程中借鉴指导。这一活动的开展，使得备课组的研讨活动更加实用。在不断的研讨，总结和反思的过程中，通过比较，找出新教学模式的优势与不足，不断改善，努力追求以学生为中心的课堂，体现学生是学习的主人。 二、打通“三案六环节”学习关。 本学期，凡备课组活动必有学习“三案.六环节”教学模式的理论内容，形式有研讨沙龙，学习讲座等。英语备课组成员凡外出听课学习的，回校后就根据学习内容和自己的理解上研讨课，这样调动了外出学习老师的积极性，也让更多老师多了研讨学习的机会。不仅如 此，在王绪才主任的指导下，积极参加赣榆县南片英语教研活动，并派出韦姗姗，王永贵等老师开研讨示范课，获得好评。另外，刘艳、黄荣叶老师有两项课题在市级立项。 三、关于学案的编写要求 1教师个人的钻研要立足学情、立足教材，立足“课程标准”和“学科教学要求”，形成供集体研讨的学案初稿。 2年级备课组集体研讨，在此基础上形成供教学使用的三案，确保容量，难度适当，目标明确，层次清晰。 3个人再加工，增强班级针对性，学情针对性。三案实施按如下步骤进行：由备课组长制定计划，每一单元定人定时完成“三案”。以《小学教学设计参考》为依托，新课前先自主钻研；集体备课时，集中讨论，由主备人执笔主讲，先定教案，再定学案、巩固案，其他教师补充，既备知识点，也备教法与习题。其中主备人在集体备课之前必须备好一个单元的教案与学案、巩固案的初稿。集体研讨时，再修改加工，最后定稿后，全组审核才最终定案。科学合理的编制学案、巩固案，使学案与巩固案一体，为了保证知识的系统性与前后连贯，编写人必须在编写前先备教案，查阅相关教辅资料，取长补短。学案包括学习目标，重点难点，学习内容，学法指导，学习小结，达标检测，知识链接等内容，明确告诉学生学什么，怎么学。学习目标明确具体，可操作，保证大部分学生能够独立完成。学案设计要面向全体学生，使不同层次的学生通过做学案，都能有所发展，自主学习能力都能有所提高。学案编写要人性化，加上一些激励的语言，或通过让学生自评，自己监督自己，培养自主学习的能力。通过画上哭脸、笑脸或画星星评价自己完成学案的情况。也可请家长监督，某些环节要求家长签字，提高学案的实效。其中课前5分钟自测题设计针对自学内容，着重考察学生对自学内容的理解，难度小，题量适中。学案在前一节课尾5分钟发，教师及时指导，学生课后完成，于下节课上课前上交，教师及时批阅（不一定要阅完），掌握学情，教学中教师应针对学案中的重点难点精讲点拨，并给学生自主订正的时间，于下课前与巩固案一起上交，教师再次批阅，确保学案的利用率与完成质量；巩固案是教学巩固环节，既是对所学知识的巩固反馈，也是对新知识的拓展应用，因此，相对于学案，其难度应加大，当然，巩固练习仍以基础题为主，重点检测学生对所学知识的掌握情况，拓展迁移部分着重考查学生对所学知识的迁移应用能力。可以是习题也可以是口语表达、小组调查等。巩固案最好当堂完成及时反馈，题量为5分钟，完成反馈后，学案和巩固案上交，老师阅后再下发由学生保存以备复习参考。 三、实施“三案六环节”教学模式的收获 三案六环节先进的教学理念给我们的教学增添了新的活力，有利于提高教师的教学