19.2.1正比例函数教学设计.docx

19. 2.1正比例函数教学设计 人教版八年级数学19.2.1正比例函数教学设计 白河二中刘森 一.教材分析 《正比例函数》是义务教育八年级数学下册 19. 2. 1的内容。从前面几节课中学习了函数的 概念和认识了函数图像，正比例函数是一次函数 的特殊函数，一次函数是函数中最简单的函数。 =1 因此，本节课具有承上启下的重要作用，函数思 想是一种重要的数学思想，它体现了运动变化和 对立统一的观点，体现了数学的建模思想和数形 结合思想，对于初次接触到函数的学生而言，理 解函数的意义是个难点。因此本节课在教学中力 图向学生展示常见问题中的变量和变量之间的 关系，使学生对以后函数的定义有一定的了解。 二、学情分析 学习本节课之前，学生己经学习了变量和函 数等知识，在描点法的学习中初步感受了通过描 点法画出图像，并感知其增减性的过程，为本节 课新知识的学习做好准备。 IB 三、教学目标 知识与技能：理解正比例函数的意义；识别正 比例函数，根据已知条件求正比例函数的解析式 或比例系数。 过程与方法：通过现实生活中的具体事例引入 正比例函数，提高学生运用数学知识解决实际问 题的能力。 情感态度与价值观：培养学生认真、细心、严谨 的学习态度和学习习惯，同时渗透热爱大自然和 生活的教育。 教学重点：识别正比例函数，根据已知条件求正 比例函数的解析式或比例系数。 教学难点：理解正比例函数的意义。 l￥ 四、教学准备 等等。聽做朧耕部褊学生准备：准备好抄稿纸、笔、直尺、课本。五、 等等。 聽做朧耕部褊 学生准备：准备好抄稿纸、笔、直尺、课本。 五、教学过程 ,三（一）、创设情境，引入新知 ,三 2006年7月12日，我国著名运动员刘翔 在瑞士洛桑的田径110米栏的决赛中，以12. 88 秒的成绩打破了尘封13年的世界纪录，为我们 中华民族争得了荣誉. （1） 刘翔大约每秒钟跑多少米呢？ 刘翔大约每秒钟跑110+12. 88=8. 54 （米）. （2） 刘翔奔跑的路程s （单位：米）与奔 跑时间t （单位：秒）之间有什么关系？ 他奔跑的路程S （单位：米）就是其奔跑时间t 他奔跑的路程S （单位：米）就是其奔跑时间t （单位：秒）的函数，函数解析式为s= 8. 54t （OWt W12.88）. 刘翔在前5秒奔跑的路程，大约是t=5时函（3）在前 刘翔在前5秒奔跑的路程，大约是t=5时函 数，=8. 54t 的值，即 s=8. 54X5=42.7 （米）? 教师活动：教师用多媒体呈现问题， 学生活动：学生思考并解答. 教师重点关注：学生能否顺利写出尹与x的 函数关系式.注意自变量的取值范围. 设计意图： 通过“刘翔”这一实际情境引入，使学生认 识到现实生活和数学密不可分，向学生渗透热爱 运动、努力拼搏的精神。 同时发展学生从实际问题中提取有用的数 学信息，建立数学模型的能力. （二）、观察思考、归纳概念 问题1： 下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示？请指出函数解析式中的常数、自变量和自变量的函数.（1）圆的周长 下列问题中的变量对应规律可用怎样的 函数表示？请指出函数解析式中的常数、自变量 和自变量的函数. （1）圆的周长1随半径r的大小变化而 III （2） 铁的密度为7.8g/ cm3 ,铁块的质 量m （单位：g）随它的体积V （单位：cm3）的 大小麦化而变化. （3） 每个练习本的厚度为0.5 cm, 一些 练习本摞在一起的总厚度力（单位：cm）随这些 练习本的本数力的变化而变化； （4） 冷冻一个0 °C物体，使它每分下降 2 C,物体的温度7（单位：°C）随冷冻时间t （单位：分）的变化而变化. !1!教师活动：教师多媒体呈现上述四个实际 问题. !1! 学生活动：学生独立解答，解答后小组交 流，出代表进行反馈. 教师要重点关注：（1）题中学生易将“2打 写成（4）题中每分钟下降2笆应记为 ，避免学生将7=或写为。虬关注学生能 否准确找出心舟中的常量. 设计意图： 通过指出常数、自变量、自变量的函数， 对函数的概念进行回顾，从而为后续环节找正比 例函数的共同点建立生长点. 通过对实际问题讨论，使学生体验从具体 到抽象的认识过程. 问题2： 教师活动：将上表中的前四个函数进行比 较，思考：四个函数有什么共同特点？ 学生活动：观察、思考.小组交流，分析、 归纳共同特点，出代表反馈. 教师要根据学生的具体表现，通过引导、 点拨，使学生比较、观察得出共同点.教师根据 学生的表述板书： 共同点：常数X自变量. 学生阅读教材正比例函数的概念， 教师板书： 愤念：一般地，形如y=kx(k是常数，A 乂 0)的函数，叫做正比例函数，其中A叫做比例 系数 、?教师追问：这里为什么强调A是常数，k 呢？正比例函数y=kx (k#=0) 的结构