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论在高中体育课中如何实施分组教学提高课堂效率 论在高中体育课中如何实施分组教学提高课堂效率 体育系体育教育专业09级年论文 论在高中体育课中如何实施分组教学提高课堂效率 摘要：学校体育是我国体育和国民体质教育的基础，是学校教育的重要组成部分。而体育课又是学校体育的基本形式，它是在教师的指导和学生的参与下，按照教学计划和体育教学大纲的要求，锻炼身体，增强体质，学习体育的基本技术，发展基本能力，向学生进行思想品德教育的有目的、有组织、有计划的教育过程。因此，上好体育课，努力提高课堂教学质量，是当前体育教育改革的一个重要课题。而现在很多学校实施分组教学，能更好地激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的主观能动性，使学生在情感、态度与价值观的教育影响下，努力达到近期教学目标，并且以此提高课堂教学的效率。 Abstract:theschoolsportsisourcountrysportsandnationalfitnesseducationfoundation,isanimportantpartofschooleducation.Andphysicaleducationandschoolsportisthebasicform,itisintheguidanceofteachersandstudentsparticipation,accordingtotheteachingplanandsyllabusrequirements,physicalexercise,enhancedphysique,learningbasicsportstechnology,developbasicability,tothestudentsmoralcharactereducationpurpose,organized,plannedintheprocessofeducation.Therefore,agoodphysicaleducationclass,strivetoimprovethequalityofclassroomteaching,isthecurrentsportseducationreformisanimportantsubject.Nowmanyschoolsofteaching,betterabletostimulatestudentsinterestinlearning,tomaximizethemobilizationoftheinitiativeofstudents,sothatstudentsintheemotion,attitudeandvalueseducationinfluence,strivetoachievetheteachinggoalandrecently,inordertoimprovetheefficiencyofclassroomteaching.关键词：分组教学；提高效率；体育教学 随着学校教育的不断改革，体育教育也以它独有的教学方式进入到校园，教育工作者也改变了原有的教学模式，运用新的教育方式给予学生最精彩的课堂，让学生不仅学习到知识，也让学生成为实践 第1页共5页体育系体育教育专业09级年论文 者，而分组教学模式就是如此。通常，体育课的教学与考核，学生是在体育教师的严格要求下，按照教学要求和考核的标准来进行的，所有学生一个标准，造成先天素质好的学生永远好，那些先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们，分数总是低，长此以往，就挫伤了这些学生的积极性，对体育课失去了兴趣，尤其是结合目前进行的高中课程改革，如果以整班级为单位的体育教学组织形式开展教学，将使得课堂教学中两极分化现象更加明显，严重影响教学效果，同时也挫伤了学生进一步练习的积极性，制约了学生身体素质和运动能力的提高。 教学要符合学生的实际情况，从实际出发，要处理好一般与个别、集体与个人、点与面的关系，正确对待个别差异，因此，教师应当针对学生的个性特点，采取不同的方法，提出不同的要求。 结合体育教学和学生的实际，我进行了体育课按学生能力与兴趣等因素将学生按层次分组的教学和考核的尝试，并在课堂中为各层次的学生努力创设一种适应学生自身发展的教学情境，制定出学生课堂中的个性化教学目标，以下谈一谈具体做法和在教学中的体会。 一、制定教学目标科学化是搞好分组教学的前提： 教学目标的设计要做到全面具体和区别对待，即总体目标统一，而具体要求不同，目标的设计应包括教材规定的身心发展目标和“三基”学习目标，虽然教材中教学目标是统一的，但学生实现课堂目标时所接受教材内容的深度和广度、教学速度、理解知识的层次是不同的、因此教师在设计各种练习及练习中的指导与帮助时，应根据学生在身体素质、运动能力、体育素质及个体心理倾向等方面的差异区别对待。 在实际的体育教学中，我们应该在课