部编版六年级道德与法治下册第3课《学会反思》第二课时教学设计说课稿.pdfVIP

部编版六年级道德与法治下册教学设计说课稿 第 3课 《学会反思》第二课时 一、教材分析 《养成反思好习惯》是 《学会反思》一课中的第二课时 ，是对第一课时 《生活离不 开反思》内容上的自然延伸 ，以帮助学生养成反思好习惯。 在教材中 ，本课时内容共分为三大部分。第一部分先说明反思的方法 ，然后通过活 动园中的案例带领学生尝试反思。第二部分通过生活记录表引导学生认识到把握好反思 的时机 ，可以达到事半功倍的效果。在第三部分列举出几种常见生活情境 ，引导学生留 出专属的反思时间 ，并及时记录反思结果。最后的课堂反思旨在让学生在行动中活学活 用 ，增强本课的学习效果。 二、学情分析 反思是促进自我认识的重要方法。掌握反思的方法 ，把握反思的时机 ，养成反思的 好习惯 ，对六年级学生来说 ，显得尤其重要。此阶段的学生 ，临近小学毕业 ，为了应对 即将到来的中学生活 ，他们需要学会反思 ，适度总结和提炼过往的学习经验。另一方面 ， 随着学生的自主独立意识日渐增强 ，学生的社会人际交往范围日益扩大 ，学生渴望更好 地和同伴相处 ，但又往往缺乏相应的能力 ，需要提升自身的反思能力 ，能举一反三地让 过去的经验和教训促进自身的不断成长。 本课的学习 ，将帮助学生养成反思好习惯 ，促进学生不断完善自我。当然 ，良好习 惯的培养不能仅靠课堂学习 ，更需要课后的持续训练 ，因此教师应在教学中根据学生的 心理特点 ，促进学生的自我觉察 ，将那些无意识的、碎片化的反思经历有机串联起来 ， 形成学生的有效认知 ，并由此激发学生在日常生活中主动养成反思好习惯的动机 ，以利 于学生长期坚持 ，最终养成反思好习惯。 三、教学目标 1.通过情境演练 ，初步掌握反思的方法 ，并运用到自己的学习和生活中。 2.总结提炼 ，懂得选择合适时机开展反思。 3.通过寻找属于自己的 “反思时间” ，养成反思好习惯 ，并能将反思的结果记录下 来提醒自己。 四、教学重难点 根据教学目标与学情分析 ，本课时的教学重点为掌握反思的方法 ，懂得选择合适时 机开展反思。教学难点是培养反思习惯。 五、教学环节和设计意图 活动一 ：找方法 ，演一演 ，用方法 以教师的日常反思活动作示范导入 ，启发学生反思是有方法的。由此引导学生围绕 自己生活中各种情景 ，开展 “反思方法齐探究”活动 ，一起去寻找反思的好方法。教师 按反思三步法逐一引导学生进行反思尝试——第一步 ：回忆事情经过 ；第二步 ：总结得 失 ；第三步 ：争取下次做得更好。在学生掌握 “反思三步法”后 ，教师相机创设了 “同 学都不愿意与我一起玩”等几种学生日常遇到的情境 ，要求学生选择其中一个情景 ，进 行角色扮演 ，运用 “反思三步法” ，以演一演形式 ，将反思过程说出来。最后教师进行 小结。 设计意图 ：引导学生进行反思 ，总结出反思的基本方法。通过情境演练的方式 ，激 发学生兴趣 ，让学生在实践中学会运用反思的方法。 活动二 ：选时机 ，找窍门 ，共分享 先让学生完成教材第 25页 “活动园”记录表选择。选完后 ，教师引导学生想一想 ， 这样选择的原因是什么 ？由此让学生认识到虽然反思时时都能进行 ，但只有根据特定情 况进行反思 ，反思才有意义 ，才有必要。接着 ，引导学生围绕 “活动园”记录表 ，结合 自己的学习生活体会 ，概括提炼出学生自己认为合适的反思时机 ，然后在班级分享。最 后学生总结出三个合适的反思时机 ，即做错了事情的时候、取得成功时、别人做错事或 取得成功时。 设计意图 ：先通过完成 “活动园”中选择题并陈述理由 ，引导学生发现在特定情况 下 ，反思尤其必要 ，知道要选择合适时机开展反思。 活动三 ：好习惯 ，常坚持 ，多提醒 课前 ，我让学生收集一些历史名人反思的小故事 ，因此本活动版块先从学习教材第 26页 “阅读角” “曾子自省”的故事开始 ，让学生思考曾子是一个什么样的人 ？他每 天反思什么 ？在充分探讨基础上 ，再让学生分享课前收集的历史名人反思的小故事 ，学 生纷纷发言 ，先后分享了唐太宗李世民 “以铜为镜”等故事。在历史名人善于反思的故 事激励下 ，教师借机引导学生分享自己进行坚持反思的好做法。有的学生说 ：我经常在 放学的路上 ，和妈妈交流学校里一天的见闻。教师对此点评 ：你已经找到了属于自己的 反思时间。有的学生说 ：我喜欢在课间休息的