高中生物_DNA的复制教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

必修二 第三章 第3节DNA的复制 教学设计 教学 课题 必修二 第三章 第3节DNA的复制 教学 目标 1.知识目标： (1)分析探究DNA复制的方式。 (2)掌握DNA分子复制的过程。 (3)了解DNA复制在遗传上的意义。 2.能力目标： (1)能够运用假说-演绎法分析探究DNA复制方式的实验过程和思路。 (2)尝试模拟DNA分子复制的过程。 3.情感态度价值观目标： (1)体验严谨的探究思维和科学研究的方法，培养积极探索的精神和科学严谨的态度。 (2)通过模拟实验，激发学生学习兴趣和动力，挖掘学习的潜能。 教材 分析 DNA分子的复制涉及高中生物必修第一册第一章《生命的物质基础》中的化合物和第二章及第五章中细胞分裂中DNA和染色体复制的基础知识相联系，同时也是学习高中生物必修第二册中生物的遗传和变异理论及高三选修教材第三章《遗传与基因工程》的基础。通过科学有效学习不但可以理解本节知识点还可以进一步加深学生对其它章节相关知识点的理解和掌握，在教材中属于较难理解的一部分内容。 学情 分析 学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。学生们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、探索、合作学习以外，还通过启发式教学，观看视频资料，动手制作等多种灵活多变的形式，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分析、归纳、概括能力。 重点 难点 (1)重点：DNA分子复制的条件、过程和特点。 (2)难点：DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复制过程的特点。 突破 方法 直观教学法（借助视频、实验模拟等）、知识归纳法、规律总结法等教学方法让学生充分理解边解旋边复制。 教学 用具 1.DNA双螺旋结构模型。2.DNA分子复制模拟实验材料-拉链及展示板。3.多媒体。 课前 准备 学生准备： 1.完成《自主学习指导课程》P53自主预习部分。 2.利用拉链模拟制作DNA第一次和第二次复制的结果。 3.观看本节微课程。 教师准备： 制作并印制导学案。 制作课件。 收批学生的自主预习。 准备DNA复制模拟实验相关道具。 课时 安排 总1课时 教 学 过 程 教学 内容 教师组织引导 学生活动 教学 意图 导言 〖引导〗沃森与克里克因构建出了DNA双螺旋结构模型而获得了1962年的诺贝尔生理学或医学奖。结构复杂的DNA是如何复制的呢？本节可我们将揭开DNA复制的神秘面纱。 核对自主预习答案 引入新课 一.对DNA分子复制的推测 〖引导〗当时科学界有两种猜测，半保留复制和全保留复制，沃森与克里克认为是哪一种复制呢？ 阅读课本P52第一二段并回答 引入探究 二、DNA半保留复制的实验证据 〖讲述〗我们知道，当假说通过实践检验并被证明是正确的后，才能上升为科学理论。随着科学技术的发展，放射性同位素示踪技术被应用到DNA分子复制的研究中。下面我们来探讨一下DNA分子半保留复制的实验证据。 〖讲述〗大家阅读课文P53，结合【补充资料】，利用物理、化学知识体会科学家实验设计的方法、原理、步骤、结果、结论及它的巧妙之处，并完成合作探究一。 【合作探究一】DNA分子复制的推测和实验证据 1．DNA是肉眼看不见的，试验用什么方法分辨亲子代DNA的呢？ 2．用同位素15N标记的方法，子代经密度梯度离心后得到的重带（底层）、中带（中层）和轻带（上层）表示的DNA双链构成分别是怎样的？亲代DNA离心后将处于那一带？说明了亲代DNA类型是怎样的？ 3．模拟结果展示并预测：全保留复制和半保留复制产生的第一代和第二代DNA的类型及离心结果分别是怎样的？有何区别？ 【典例1】用15N标记细菌的DNA分子，再将它们放入含14N的培养基中连续繁殖四代，a、b、c为三种DNA分子∶a只含15N，b同时含14N和15N，c只含14N，则下图所示这三种DNA分子的比例正确的是( ) 结合【补充资料】阅读课文P53，并通过小组合作完成【合作探究一】 小组模拟结果展示，并对比分析 完成【典例1】，并做简单解析 培养严谨重视实的态度 培养学生合作探究能力 提高学生的动手能力和语言表达能力 提高学生对知识的理解和灵活运用能力 三、DNA分子复制的过程 〖引导〗DNA半保留复制需要哪些条件，又是如何进行的呢？ 我们首先看一遍视频《DNA复制的过程》。 结合视频内容，阅读课本P54相关内容和图3-13，小组合作完成【合作探究二】 【合作探究二】DNA分子复制的过程 1．回忆细胞分裂内容，讨论DNA复制的场所在哪儿？在什么时间进行？ 2．从模板、原料、能量、酶四个方面，总结DNA复制分别需要哪些条件？ 3．DNA复制的过程和特点有哪些？ 4．子代与亲代DNA的碱基序列是否完全一致？DNA能准确复