六年级音乐教案上册.docxVIP

课题 送你一朵东方茉莉 茉莉花 授课时间： 第一周第1课时 教学目标 1.情感态度价值观：通过本单元四首音乐作品的学习，了解以“茉莉花”为代表的中国民歌在世界音乐宝库中的地位，围绕音乐作品的表现要素把聆听和演唱有机结合起来，充分感受中国民族音乐文化的魅力。 2.知识与技能：聆听歌曲《送》，知道歌曲是2008年奥运会期间创作的歌曲。 聆听江苏民歌《茉》，能用柔美细腻的声音随着音响哼唱歌曲，感受歌曲细腻含蓄的江南音乐风格。 3.过程与方法：聆听、感受对比两首作品的音乐情绪。 重点 难点 了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式。 感受作品的音乐情绪。 教学用具 音乐课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入，启发兴趣 二、聆听作品，整体感知 三、学习分 析，理解感悟 大胆想象，创编实践 布置作业，拓展延伸 播放视频，2008年举办奥运会的现场实况。 聆听歌曲《送你一朵东方茉莉》 设问：1.歌曲表达了怎样的音乐情绪？ 2.歌曲采用了什么演唱形式？ 这首歌曲是王磊作词、龙伟华作曲的一首声乐作品，为2008年奥运会创作的歌曲，突出了中华儿女善良淳朴的气质，把民族情感的柔美和现代音乐的华丽完美结合在一起。 聆听江苏民歌《茉莉花》 设问：1.歌曲表达了怎样的音乐情绪？ 2.歌曲具有怎样的音乐风格？ 歌曲《茉莉花》讲解 这首《茉莉花》是自清代以来流传于全国的民间小曲，属小调类民歌。在中国，《茉莉花》不仅在江南地区广为传播，而且在全国汉族地区乃至少数民族地区都被传唱。各地的《茉莉花》歌词基本相同，只是在流传的过程中，受地域和风土人情的影响而派生出许多风格各异的音调，体现了民歌的变异性。在各地流传的《茉莉花》，以江苏民歌《茉莉花》最为著名。 分小组为歌曲《茉莉花》创编一段舞蹈。 小组评比，教师点评。 聆听不同地区的《茉莉花》，体会音乐特点 学生观看视频 聆听歌曲 小组合作 激发兴趣 培养学生聆听的习惯 帮助学生理解歌曲内容 发挥学生合作互助的作用 板书设计 送你一朵东方茉莉茉莉花 设计亮点 柯达伊节奏训练 教学反思 整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。 课题 东边升起月亮 授课时间： 第一周第2课时 教学目标 1.情感态度价值观：通过本单元四首音乐作品的学习，了解以“茉莉花”为代表的中国民歌在世界音乐宝库中的地位，围绕音乐作品的表现要素把聆听和演唱有机结合起来，充分感受中国民族音乐文化的魅力。 2.知识与技能：聆听《东》，知道歌曲是意大利作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》中的歌曲，知道歌曲采用了中国民歌《茉》的音调作为音乐素材，增强民族自豪感。 3.过程与方法:聆听、感受、作品的音乐情绪。 重点 难点 了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式，知道歌曲采用了中国民歌《茉》的音调作为音乐素材，增强民族自豪感。。 了解作曲家普契尼及其代表作品 教学用具 音乐课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入，启发兴趣 二、聆听作品，整体 感知 三、学习分析，理解 感悟 四、大胆想象，创编 实践 五、布置作业，拓展延伸 《东》是歌剧《图兰朵》中的一段，它选用中国民歌《茉莉花》的音调作为素材。 完整聆听全曲，听出基本旋律，并模唱。 介绍歌剧的剧情，以及此歌剧与中国的渊源。 复听全曲，体会音乐情绪以及音乐中的中国元素，感受音乐的意境。 感受与对比 该音乐主题与中国民歌《茉莉花》旋律的对比。 该音乐主题与中国民歌《茉莉花》节奏上的对比。 学生模唱这两段旋律 作曲家介绍。 欣赏不同乐器演奏的《茉莉花》 军乐团演奏的管乐合奏《茉莉花》 丝弦五重奏《茉莉花》 聆听歌曲 对比、讨论 激发兴趣 整体感知 理解感悟 拓展延伸 板书设计 东边升起月亮 设计亮点 柯达伊节奏训练 教学反思 整个教学我以感受和体验为主，充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。 课题 茉莉花 授课时间： 第二周第1课时 教学目标 1.情感态度价值观：通过本单元四首音乐作品的学习，了解以“茉莉花”为代表的中国民歌在世界音乐宝库中的地位，围绕音乐作品的表现要素把聆听和演唱有机结合起来，充分感受中国民族音乐文化的魅力。 2.知识与技能：能够与他人合作演唱合唱歌曲《茉莉花》，表现歌曲真挚、自然的音乐风格。 3.过程与方法:聆听、感受作品的音乐情绪。 重点 难点 了解歌曲的创作背景，听辨歌曲的演唱形式。 二声部合唱训练 教学用具 音乐课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入，启发兴趣 聆听作品，整体感知