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《台阶》教学反思
我发现在教学中,学生思维活跃,感情投入,对父亲的人物形象有了较深的体验。但学生对文学作品的感悟力显然还远远没有达到一定的高度,对作品的赏析很多都是肤浅的、片面的。这个单元里《背影》是写父爱的,与本文在写作上有所不同,但同为写父亲的文章,各有侧重点。在上《背影》时,我已经引导学生说过感动自己的父亲母亲。所以,课后,我布置学生以父亲或母亲为素材写作一篇真实感人的文章。并随后小组交流、互评,推荐上台全班交流,评出“最为感动人的父亲或母亲”。学生写出了比较好的作文。
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