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湘教版地理必修 3 第二节 区域发展阶段 说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 本节是湘教版地理必修 3 第一章的第二节，教材由两部分内容构成：衡量区域发展水 平的指标；区域发展阶段。 通过本节课学习使学生通过对实例的分析，认识区域发展的一般规律，要实现区域的 可持续发展，必须随区域自身发展规律，不断协调人地关系，并根据社会、科技等发展， 不断探寻本区新的经济增长点。 2 、目标分析 1) 知识与技能 知道区域空间发展演化的基本规律。 2 ）过程与方法 通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环 境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问 题的能力 ; 通过分析图，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和 析图能力。 3 ）情感态度与价值观 通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活 方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。 3、重点难点 重点：区域的发展演化规律 难点：区域的发展演化规律 二、学情分析 高二学生已经掌握了自然地理和人文地理的基本知识，具有初步的地理知识素养和地 理分析，比较等的能力。另外，在学习了区域的基本含义的基础上学习本节，能有效地培 养学生的自主学习，独立探究的能力。 三、教学方法 本节内容分 3 课时完成，本节课为第二课时，通过分析“美国东北部工业区的发展历 史”这个案例，说明区域不同发展阶段特征。主要运用了案例分析法，小组讨论法，探究 归纳法 四、教学过程 1、导入：情景导入 2、知识回顾 3、新授课 ( 以美国东北部工业区的发展为例分析总结区域发展不同阶段的特征。 ) 1) 小组研究讨论 2) 小组展示 3）教师指导总结区域发展的一般规律 4 ）学生结合课本完善导读单上区域每个发展阶段的特征（从社会经济发展水平、区域产 业结构、区域空间结构、区域发展状态四个方面比较区域发展不同阶段的特征。 ） 4、课堂小结 5、课堂检测（抢答题） 6、布置作业 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表 述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共 同提高的目的的一种教学研究形式。 说课的基本步骤与内容 一、说教材 1、教材的地位： 从地位上、 结构上、 内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课 本书 中的地位和作用。 2、教学目标： 根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程 度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。 3、教学重点、难点： 从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出 确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。 二、说教法 依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设 计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以 放在下一个教学程序里说明。如： 1、参与式 2 、讨论式 3 、互动式 4 、体验式 5 、研究性学习 6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等 三、说学法 依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方 式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养 能力；合作中学会学习。 四、说教学程序 主体部分：说出教学的基本环节、 知识点的处理、运用的方法、教学手段、 开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的 依据是什么。 五、说板书 一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出 板