学会自我介绍对策计划及技巧.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 v1.0 可编写可更正 学会自我介绍的方法和技巧，口齿清楚、仪态大方、表达流畅。 自我介绍时战胜羞怯紧张心理，在同学眼前主动介绍，勇敢表现。 掌握在不同场合下恰如其分地介绍自我的口语社交技术。 教法建议： 以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动训练法等多种形式进行教学。 教学过程建议： 1．“口语社交，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识” ， 重点是介绍内容的选择， 怎样把自己的介绍内容用适合的话完整、 连结甚至幽默的表达出来。 难点在于引导学生战胜羞怯、 紧张心理，勇敢说出来。第二课时认识在不同场合下怎样恰如 其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。 2．教师可在导入环节精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和热情。比方： ①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。 ②由教师先进行自我介绍 ,做好示范，包括姓名、爱好、希望和联系方式等，要求学生 专注地听；然后发动学生说一说、评一评，解析评议刚刚老师的自我介绍。 培养听闻能力和 解析能力。请学生模拟老师的自我介绍，在 1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，还可以 表演拿手好戏，展示自我风采。 ③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。（相关内容见教学资料） 3．教学基本环节和内容： 第一课时 一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧 用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。 如介绍时切入的角度 （姓名、特长、兴趣、 个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等。 二、自我介绍实践练习 1．口语练习重在“练”，本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生勇敢开口说话。 教师要注意区分出学生类别， 采用不同方法为口语训练创造宽松的环境， 让学生战胜羞怯紧 1 v1.0 可编写可更正 张心理。为鼓励学生战胜自我，勇敢发言，勇敢练习，教师应允许学生说错，允许重说，允 许争鸣。还可鼓励学生在自我介绍时表演拿手好戏，放松紧张心情。 2．允许学生写下稿本 ,分组练习,充分准备后再公开发言。 要引导评论。必须根据学生说话的程度和水平恩赐恰如其分的评论。好的固然要肯定，不足的更要指出，解析原因，并有针对性地加以更正，这一过程，教师不可包办代替，应该 引导学生共同参与。形成师评生、生评生、生自评的场面。不单使演讲的同学能认识到 自己的不足，也可使其他同学能学到别人之所长。 第二课时 一、先认识自我介绍的分类和需要自我介绍的不同场合 二、教师再根据学生实际， 选择几种进行口语实践练习， 体会不同场合下的自我介绍方 法 1．口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法，经过创造环境，语言衬着，角色设 置，模拟现场等手段，形成生动有趣，逼真现实的自我介绍气氛。 2．实践练习后可让学生反复操练和议论，仿佛桌议论、小组议论，或让他们同桌操练、集体操练，使每个学生都有参与说、演的时机。在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评论，教师适合地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方。 一、自我介绍技巧 1．自我介绍总的原则是简洁扼要，一般以 1分钟为宜，内容应有所侧重，突出一点。 情况特殊也许在求职应聘中， 也最好不超过 3分钟。一般可先谈谈学历等个人基本情况， 再 谈相关的社会实践，最后谈谈对本职位的理想和对于本行业的看法。 2．自我介绍时把握好切入的角度，比方从生肖、职业、自己姓名的含义、自己的长相 特点等。有时运用自嘲、幽默的方法，既能让别人加深对自己的印象，同时活跃气氛。介绍 姓名可用解析含义， 道出来历、拆字等方法；介绍特长、兴趣可经过举例子、 形象化等方法； 介绍个性、思想可用详尽、生动的故事表达。 3．语言尽量幽默、优美，多用比喻等修辞手法，但注意都需将之口语化。 4．介绍用语要留有余地，给人以诚意、坦率、值得信赖的印象。措辞要适度，实事求 是，既不能过分炫耀，也不能自我贬斥。 二、怎样引导学生对自我介绍进行评论 2 v1.0 可编写可更正 引导学生评论应着重从以下三方面下手： 一评语言，即评语音是否正确，语言是否规范， 用语是否确实、适合；二评思路，即评论说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性和条理性； 三评仪态，即评声音是否响亮，仪态是否隆重，表情是否自然、精神相貌好不好等。 三、自我介绍的分类 1．自我介绍根据介绍人的不同， 可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两各种类。 主动型自我介绍。 在社交活动中，想要结识某人却无人介绍的情况下，便可在适合的时候，自己充当介绍人，将自己介绍给对方。这种自我介绍叫做主动型自我介绍。 被动型自我介绍。 在社交活动中，应其他人的要求，将自己某些方面的情况进行自