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六年级期末数学试卷分析 一 一、成绩统计： 今年我所任教的六年级实际参加测试的人数5人。最高分100分，最低分88分,平均分92分，及格率和优秀率达百分之百。 二、试题评价和分析： 本次六年级下学期期末试题符合我县近几年小学试卷的大部分特征，注重了基础，贯彻了数学来源于生活又服务于生活这一新课程理念，试题有一定的区分度和鉴别力，又有一定难度，准确地检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。总之，这是一份较难得的试卷，它说明出题人花费了很大的精力，试题出得很好。 三、典型错例分析 1、基础知识 大部分学生能正确理解和运用概念、性质、公式，基本题解答相当好，对综合性和灵活性的较难题解答还有差异。如：填空题第9小题考查，有个学生不知道正方形的边长就是这个圆的直径，所以半径、周长、面积就算错了。计算题大部分学生全对，个别学生也有算错。 2、“判断题、选择题、直接写出得数、解方程”同学们掌握很好，全对。 3 、空间想象能力、实践操作能力 试题注重考查学生的动手实践、自主探索、合作交流的能力。如：第七题，主要考查的是学生的操作、想象能力，但大部分学生做题时具有很好的操作和想象能力，但有一位学生对题目所考查的知识点不知所云。 4、良好的数学学习习惯没有完全养成 审题不认真。部分学生计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，粗心、不认真。另外, 缺乏检验意识，卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。 5、综合运用知识及分析能力较强 试卷中解决问题的繁难程度总体适中，但要求学生对基本数量关系的掌握以及基本的分析、解决问题的能力提高了。第1题——第6题学生做得相当好，全部做对。第7小题为学生创造了贴近生活的数学情境，有个学生太粗心，搞错了。 四、今后改进的方法： 1、教师通过此次学生测试后，对学生错误率比较高的题型要认真总结思考：学生是怎么啦?是学生的基本功不扎实，学习的行为习惯不好?是教师对学生的基础知识训练不到位?为今后取得优异成绩提供保障。 2、我们今后在教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。要进一步夯实数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力，同时做到面向全体，抓两头，促中间，加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。 3、加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。 4、让学生在操作实践中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展。教师要尽量给学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行操作、实验，探索问题和寻求结论。 5、把教材用活。在教学中，多研究近几年我县小学数学试卷赋予的新背景，善于创设数学应用情境素材，注意试题呈现形式的多样化，增加学生数学实践的时间和机会，以不变应万变，有效提高学生解决问题的能力。 6、加强学习数学课程标准，进一步改进课堂教学，向课程标准靠拢。关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。 二 一、试卷结构 此试卷由一填空题占25分、二判断正误占6分、三选择题占7分、四化简比占4分、五连线占12分六画图占8分，和七解决问题占38分组成。 二、试题分析 从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 1 强化知识体系，突出主干内容。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。 2 贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 3