2006学年度第二学期教学工作总结.pdf

2006 学年度第二学期教学工作总结 一学期以来，我校的教学工作在县教研室的指导下，在小学中心校的 领导下，经过全体师生的共同努力，学校教学工作始终以全面推进素 质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质 量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一 系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。 一、 加强理论学习，转变教育观念。 开学以来，通过组织教师认真学习铜山县 2005 年教学工作会议精 神，使教师深刻地理解了教学质量的内涵，形成了抓质量的共识，增 强了抓质量的紧迫感和责任感，并切实认识到了课堂教学质量与课程 改革是统一的，二者之间并不矛盾：首先，课程改革的根本目的就是 为学生的终身发展服务，其次，随着课程改革的不断深入和命题方向 的不断改进，试卷检测无疑仍然是衡量教学质量优劣的主要手段。实 践证明，综合素质好的学生往往科学文化素质也很好，在考试的时候 也往往能考出较好的成绩，而综合素质差的学生则相反。通过以上工 作的开展。使我校教师真正形成了质量意识，大家心往一处想，力往 一处使，努力提高教学质量，目前已取得了初步成效。 二、加强教师培训、提高教师素质 教师是文化的继承者和传播者，是课程改革的具体实施者，师资队 伍的水平直接影响到教学质量的提高。近年来，我校在确保抓好教师 业务学习的同时，还切实加强了对教师的培训工作，一是积极选拔教 师参加各级各类培训；二是配合县教研室，重点进行了新课程实验年 级的岗前培训。通过学术报告、上课、看课堂实录、面对面交流等形 式，使教师在培训中开阔了眼界，提高了教学水平。在选派教师走出 去的同时，我校还加大了请进来的力度，先后邀请了市教科所的郑飞 所长及县教研室的有关领导来我校作讲座，从而真正把新课程的理念、 方法和要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。据统计， 一年来我校参加各类培训的教师达 100 余人次，占全校教师人数的 95%以上。此外，我校还建立了以校为本的教研制度，认真开展了“五 个一”活动，使教师更新了教育理念，充实了理论知识，激发了创新 热情，提升了教育教学水平。 三、坚持质量立校，提高办学效益 教学工作是学校的中心工作，教学质量的高低是衡量一所学校办 学水平的重要标尺。近年来，我校坚持以课改为中心，不断加大研讨 力度和对教学工作的全程管理，以学会求知为目标，积极探索，大胆 实践，努力构建精细化的管理模式，确保了管理行为的准确有效和管 理效力的无处不在。 1、加强对备课的指导。备好课是上好课的前提。教师上一堂课并 不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易。 为此，每学期开学后，我校都要求教师要重温各科课程标准，认真研 读教材的教学说明，认真钻研教材，在坚持集体备课的基础上，做到 “五备”和“六统一”，五备是指备教学目标、备教学环节、备教学 中可能出现的意外情况、备教法和学法；六统一是指统一教学计划、 教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。在此基础上， 还对教师的备课提出了统一要求：即备课要提前一周备好所教内容， 每篇教案教学目标要明确，要包括知识目标、能力目标和情感目标， 要有恰当的教学方法，字迹要工整、清晰等。 2、认真落实课堂教学，向课堂要质量。针对一些教师在课堂教学 中存在的问题，我校制定了《课堂教学研讨制度》和《课堂教学常规 的补充要求》，要求教师每堂课尽可能做到优质高效，不规定必须按 某一种教学模式，可以怎么有效怎么上。但有几点原则必须遵守： （1）课前必须做好充分的准备工作，课堂上不能信口开河；（2）必 须面向全体学生，使每一个学生都能积极参与到教学活动中去，不能 只注重个别学生；（3）必须净化教学内容，课堂上不能眉毛胡子一 把抓，（4）必须当堂检查、反馈和巩固。坚决反对课后不反思，多年 教学沿袭老一套的现象。我校抓课堂教学的具体措施是：（1）校委 会成员及分管领导不定期地深入各班听课，听后及时与上课教师交换 意见，并提出要求和建议。（2）学校每学期都要举行几次公开课，并 组织全体教师进行听评，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。通过 不断探索，逐步克服了传统课堂教学的弊端，普遍采用了“一三五” 教学模式，即以“提高教学质量”为中心，体现“先学后教、当堂练 习、当堂反馈”三个原则，实施“揭示目标、自学指导、发现问题、 解决疑难、当堂检测”五个步骤。通过这项工作的开展，在一定程度 上使学生从被动的状态中解放了出来，获得了主体地位，课堂教学的 过程变成了学生动脑、动口、动手学习的过