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2011年江西教师资格考试中学心理学真题及答案 （一） 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 1、学习的主体因素是指【A】。 A、学生 B、教师 C、教学手段 D、教学环境 【答案解析】：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。 2、人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的【C】。 A、复杂性 B、独特性 C、功能性 D、统合性 3、根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是【D】。 A、中性刺激 B、无条件刺激 C、条件反应 D、无条件反应 【答案解析】：食物为无条件刺激，诱发的唾液是无条件反应。 4、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是【D】。 A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视的适当时间 C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 【答案解析】：强化物应当及时出现在被强化行为之后。 5、最重要和最良性的学习动力是【B】。 A、学习兴趣和教师的期待 B、学习兴趣和远大的理想 C、教师的期待和远大的理想 D、教师的期待和家长的期待 【答案解析】：为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 6、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于【B】。 A、顺向正迁移 B、逆向正迁移 C、顺向负迁移 D、逆向负迁移 【答案解析】：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。 7、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于【C】。 A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习 8、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为【C】。 A、抑制现象 B、挫折现象 C、高原现象 D、低分现象 【答案解析】：在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。 9、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于【D】。 A、组织策略 B、精细加工策略 C、资源管理策略 D、复述策略 【答案解析】：画线是复述策略，是认知策略的一种。 10、在学校教育中，起关键作用的是【B】。 A、教学媒体 B、教师 C、学生 D、教学环境 【答案解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 11、智力三维结构模型是由美国心理学家【D】提出来的。 A、斯皮尔曼 B、卡特尔 C、瑟斯顿 D、吉尔福特 【答案解析】：美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。 12、看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是【C】。 A、强化 B、惩罚 C、逃避条件作用 D、消退 【答案解析】：逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。 13、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的【D】。 A、信息加工 B、学习活动 C、复杂记忆 D、理解 【答案解析】：领会属于理解。 14、问题行为与差生、后进生等问题学生的【B】。 A、对象不同 B、概念不同 C、都是对学生的总体评价 D、都是一个教育性概念 【答案解析】：问题行为是一个教育性概念，差生、后进生、优秀生都有可能发生问题行为。故两者概念不同。 15、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体【A】。 A、成就水平的测验 B、能力形成的测验 C、结构的测验 D、智力发展的测验 二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分) 1、以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是【ABCDE】。 A、它包括五种因素三种过程 B、五种因素共同影响了三种过程 C、三种过程交织在一起相互影响 D、教学过程要以学习过程为基础 E、评价／反思过程会促进学习和教学过程 2、心理发展的不平衡性体现在【ABCE】。 A、个体不同系统在发展速度上的不同 B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同 C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同 D、个体不同系统在发展优势领域的不同 E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 【答案解析】：心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。 3、学习的定义说明【ABD】。 A、学习是行为或行为潜能的变化 B、学习引起的变化是持久的 C、学习引起的变化是短暂的 D、学习是由反复经验引起的 E、学习是生理心理成熟的结果 【答案解析】：生理成熟和短暂的变化不属于学习。 4、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为【BDE】。 A、效果强化 B、直接强化 C、间接强化 D、替代性强化 E、自我强化 【答案解析】：班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。 5、以下代表人物强调认知结构在