四川省宜宾市一中高中生物遗传信息的携带者_核酸教学设计.doc

直接受影响的系统。 和传递者，即某种生物的形态结构和生理特征都是通过亲代 传给子代的。核酸不但是一切生物细胞的基本成分，还对生物体的生长、发育、繁殖、遗传及变异等重大生命现象起主宰作用。1．饮食核酸与免疫 从核酸对机体各系统的影响来看，免疫系统是最敏感也是最 DNA 则是生物遗传信息的携带者 遗传是生命的特征之一，而 重、难 点 教学难点： 1、核酸的结构 教学重点： 1、核酸的结构和功能。 2、实验的原理及操作。 课题 《遗传信息的携带者 -- 核酸》 课时 2 课时 1. 核酸的结构和功能 ( Ⅱ ) 考点、知识点 实验：观察 DNA、 RNA在细胞中的分布（Ⅱ） 1、说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能 学习目 2、以特定的染色剂染色，观察并区分 DNA和 RNA在细胞中的分布。 标 学生活动 学习环节和内容 教师活动建议 调整记录建议 第 1课时 环节一：联系生活导入：核酸与人体健康 根据生活 经验回答 问题：核酸 通过联系学生的生活实际，与 人 体 健 利用学生的生活经验引入本康 有 那 些 节内容的学习，以此来激发 DNA关系？ 学生强烈的求知欲。 1985 年科学 1 家就证实无核酸饮食或低核酸饮 食配方饲喂的实验动物，其细胞 免疫功能低下，条件致病菌就可 使其感染。无核酸饮食致使 T 淋 巴细胞发育障碍、功能低下，而 没有细胞免疫反应的发生，同时 影响 T 细胞依赖的体液免疫的产 生；补充核酸营养后可恢复免疫 系统的发育和免疫功能。实验表 明，核酸是维持机体正常免疫功 能和免疫系统生长代谢的必需营 养物质。 2．饮食核酸与衰老和内分泌 衰老是机体各组织器官的退 行性变化，关于衰老发生机制的 学说很多，如自由基学说、免疫 学说、内分泌学说、 遗传学说等。 脂质过氧化随年龄增大而增高， 并伴有酶与非酶系统防御功能下 降，导致体内自由基浓度升高。 代谢性、退行性疾病的发生和发 展与体内过氧化脂质含量高度正 相关。饮食核酸能增加血浆单不 饱和脂肪酸和多不饱和脂肪酸的 含量，多不饱和脂肪酸的增加可 提高机体对抗自由基的能力。饮 食核酸作为使遗传物质活泼代谢 的原料，具有极强的抗生物氧化、 消除体内自由基和全面增强免疫 2 功能及性激素分泌的作用，因此 在延缓衰老方面优势显著。 3．饮食核酸与增殖细胞 饮食中补加核酸有助于肝脏再生和受损伤的小肠恢复功能。有无核酸饮食对比研究证明，一段时期内膳食中如缺乏核酸，将对大鼠肝脏的超微结构及功能造成不良影响，提示饮食核酸是维持肝脏处于正常生理状态的必需营养物质。血液中的红细胞、白细胞、血小板和血浆蛋白等也都是代谢较快的增殖细胞系，加之它们中的大多数均无从头合成核酸的能力，因此它们的代谢和功能也都需要充足的核酸营养。再 生障碍性贫血和抗癌药物、 放疗、化疗等引起的贫血，即缺铁性贫 血之外的贫血均需补充核酸营养，以改善骨髓造血功能和血液成分的代谢活力。 环节二：实验：观察 DNA和 RNA 在细胞中的分布 1、安排学生阅读教材 2、找出实验原理： 3、实验操作步骤： 4 、 教 师 总 结 ：  通过问题的设置，引导学生 进行自主学习，提高学生的 自学能力和分析、总结的能 力 甲基绿和吡罗红对 3 请学生描 述实验现 象和结论： 5、 实验选材时， 为何不选用紫色洋葱外表皮细胞或叶肉细胞？ 提示 紫色洋葱外表皮细胞含紫色液泡，叶肉细胞含叶绿体，易对实验结果造成颜色干扰。 不能用哺乳动物成熟红细胞观察 DNA和 RNA分布的原因是什么？ 提示 哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核，没有 DNA。 环节三：课堂训练 完成导学案 9-10 页知识点二的 填空。 完成导学案例题 3-4. 环节四：总结归纳本堂课所讲内 容：实验原理、 操作步骤、 现象、 结论。 并记忆。 第二课时 环节一、知识的复习与记忆： 总结记忆 课前 3 分钟安排课代表带领全班 本届重点 读上一节讲的内容： 导学案 9-10 知识填空。 正式上课后抽背，或者全班听写 环节二：课堂练习：练习册， 7 页 12、 13、 14 三道题。 环节三：核苷酸 1. 五碳糖：脱氧核糖与核糖的比 较。 。  DNA和 RNA的亲和力不同 区分现象和结论 学生通过思考，加深理解实 验选材的注意事项。 养成记忆积累知识点的习 惯。 。 抽背，或者全班听写 4 2. 脱氧核苷酸与核糖核苷酸的比 较： 3.DNA 与 RNA的构成 加 强 知 识 4.DNA 与 RNA所含碱基的比较。 的记忆 课堂训练：完成导学案 9 页知识点一的填空。 环节四：生物所含核酸和遗传物质。 总结归纳：理清思路 元素： 磷酸 无碳糖 碱基 核苷酸： 核酸：  巩固提高 观察图 2-8 比较 阅读 28页第二自然 段 观 察 图 2-10 阅读 29页