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“精彩绘本,快乐阅读”班本课程实施方案
【班本课程实施背景】
为了给孩子一个彩色的、 浪漫的童年, 为了培养本班孩子的阅读兴趣, 扩大
孩子的知识面, 丰富他们的精神生活, 帮助孩子形成自主读书能力, 形成良好的
阅读习惯。 基于上述情况, 我们准备从一年级就带领孩子走进书籍的世界, 从绘
本开始,用故事和绘画轻轻地唤醒一年级孩子的阅读愿望。
一、指导思想
《语文课程标准》中对写作教学的建议是: “教师要为学生的自主写作提供
有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。 ”
我们以此为宗旨,以苏霍姆林斯基的“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”为
理论依据, 遵循创设情境、 读写结合等低段儿童的认知规律, 针对绘画创作与写
作过程具有共性的特点, 通过绘本写话, 把抽象的写话训练和和形象直观的绘画
结合起来,给儿童提供鲜活的写话素材,激发儿童的写话兴趣,实现由画到文、
由文到画的转化, 并内化自己的语言, 提高儿童的想象表达能力和创新能力, 促
进了口头表达能力和写话能力的提高。
二、课程目标
1、形成良好的班级读书氛围,提高认识,促使家校合作,共同投入到“精
彩绘本,快乐阅读”的班本课程建设中。
2 、形成科学合理、丰富有趣而又符合学生发展需要的特色活动,激发学生
阅读兴趣,培养自主阅读意识,获得阅读乐趣。
3 、开发多元评价机制,面向全体学生并兼顾个体差异,引导学生掌握科学
的阅读方法,培养优秀的阅读品质。为学生提供展示的舞台,激励学生养成“读
好书、好读书”的习惯,并具有与人分享的美好品质,提升阅读品位。
4 、通过活动的开展,引领学生拓展阅读的广度和深度,以文字滋养心性,
帮助学生养成积极乐观、 宽仁向善的品格, 为学生形成正确的人生观、 价值观作
出正确导向。
三、课程内容
本课程是在一年级 10 班开设,针对孩子入学以来,和其他孩子相处,适应
新的学习环境等一系列问题, 围绕孩子的生活, 把绘本带到孩子们的面前, 牵着
他们的手去读,去触摸绘本,引领他们去欣赏、感知画面的美,更要透过画面和
文字去感受它们要传递的力量, 读懂蕴含其中的道理, 以获得心灵的滋养和生命
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的成长。同时将绘本的特点引进写话教学,科学有步骤地进行低年级写话训练,
从而有效地激发他们的写作灵感与热情,提高学生写话的能力。
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一年级上学期的阅读内容是: 根据孩子初入学时对新环境的不适应, 以与同
学交流、共同生活中发生的事为主题,进行入学指导,友情交往的有效引导,使
孩子爱上学校生活, 学会与同学分享与交流, 知道友情的可贵; 离开亲人来校学
习,也要明白爸爸妈妈永远是自己最亲爱的人, 进行亲情教育。 同时发挥想象力,
学会通过图画来表达内心情感。 主要设计了 《一口袋的吻》、《我有友情要出租》、
《我的名字叫克里桑斯美美菊花》 、《温情的狮子》、《彼得兔的故事》、《逃家小兔》、
《在森林里》、《爸爸》、《我爸爸》、《我妈妈》、《我奶奶》、、《你真好》、《今天运
气怎么这么好》、《我要当哥哥了》、《彼得的
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