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【创新教案】
【教学设想】
学习《我家的小狗》，学习描写动物的方法：抓住特点，细致观察。
【教学过程】
创设情境，引发兴趣。 1.出示多媒体课件：不同形态的狗。 同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。狗就是其中的一个。你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？ 2.今天我们就来一起走近博·希哈先生家的狗——“王子”。 【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。） 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。 2.预习汇报。 【设计意图】（预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。） 3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱） 三、读中感悟，理解“王子”的“淘气、可爱” （一）学生自由读文。思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。 （二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。 1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？ （1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子） （找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的” “教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”） （2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？ （3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。 2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？ （1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片） （找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”） （2）想一想，“王子”还有可能和什么赛跑呢？ 【设计意图】引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会作者用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。） 四、课堂小结，提纲挈领。 1.博·希哈家的狗真是淘气又可爱。（引读：“它既---又-- ”学生接读）。 2.结合板书，梳理全文。 作者在写“王子”的时候，用了哪些事例来写具体的呢？（学认字和跟火车赛跑。） ? 3.小练笔。写一种自己喜欢的小动物。
注意观察要细致，抓住特点写，写出事情的变化。
【设计意图】（一堂课的结尾不止是画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。学以致用，课文是学生学习写作最好的范本，在结尾之处，设计课堂小练笔，既能增加学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高。）
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