新目标七年级英语下册教材分析 .doc

新目标七年级英语下册教材剖析 本套教材是依据《义务教育英语课程标准》（ 2011 年版）的精神、根据国内先进外语教学理念编写而成。 它是一套能体现我国中学生心理个认知特点，知足广大中学生需求的英语教材。现就本教材做粗浅的剖析： 人教版 <<Go for it>> 七年级下册共有 12 个单元，书后的补充材料以及语音和语法知识。 每个单元都有一个话题， 交融社交功能和语言构造。 每个单元都列出了明确的语言目标， 主要的功能项目与语法构造和需要掌握的基本词汇， 而且所有知识点能服 务于每单元的话题与活动。每个单元分为 A、B 两部分。 A 部分 是基本的语言内容， B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每 个单元还有 self check 部分，供学生自我检测本单元所学的语 言知识之用。 学生能从语言的输入到语言的消化吸收最后到学生 的语言输出， 形成了一个顺序渐进的生活化的学习过程。 因此作 为教师一定要把握好教材的特点： 一方面要加强对学生进行语言 运用能力的培养， 另一方面也需加强学生学习能力和学习策略的 培养，同时通过学生对英语国家文化的学习， 来帮助他们增强世 界意识和爱国主义精神。 这套教材的优点是： 扩大了教材容量，增加了语言输入量（词汇量及语篇量）。 更新了语言教学内容， 话题更加贴近学生们的平时生活，增强了语言学习的真实性和实用性。 改良练习形式，强调学习过程中的互动作用，培养学生的 社交能力。 重视了文化在社交中的功能和作用。 加强了写的训练。 本套教材从一开始就加大了写的训练量，尤其是基础性的写作训练，如补全对话、编写对话、信息变换、续写故事、看图写话和自由写作等。 以不同的形式增强了教材的趣味性。 如做游戏、 唱英语歌、猜谜语、看漂亮的图画等；比方，为了激发学生的兴趣，把原来 成人化的插图变成了儿童化的卡通画 , 还增加了一些英语谜语、游戏、歌谣等。删去了一部分单调乏味的语言知识练习，取而代之的是带有情景的社交性、实用性强的语言练习活动。此外，还 增加了对话的表演性和幽默成分。 这套教材的不足是： 教材内容难度大，对我们乡村校生来讲，像第二单元这么多的词汇，学生从心理上就很难接受，在一周内很难消化。 构造安排不妥，教材的编排次序有点零乱，章节之间衔接 欠佳，知识点分别，缺乏系统性。特别是九，十两个单元过 去时的教学能够与十，十一单元前后互换一下，八年级上中 的第八和第九单元也是过去时， 本人认为能够采取集合教学。 因为过去时的学习对学生来讲较难，需要用大的课时量来进 行学习，学生才能牢固掌握，如蜻蜓点水式的教学，根本解 决不了问题。 教材内容众多而不易概括整理。新课标强调学习语言知识 的目的是为了更好地运用语言进行社交活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。但从第一册开始，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让学生很不适应，考试中得不了高分，有损学学困生生的学习积极心。自然对基础好的学生来讲也是一个挑战。 教学举措和方法： 举措：培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；发挥学生主体和教师主导作用：用优秀的师生关系，协调讲堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；引 导学生实现语言的迁移， 加强平时生活中英语口语的运用； 鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。 、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小， 将直接关系到学生可否流利地运用英语进行社交；可否熟练地用英语读和写；可否顺利地用英语思考。 从去冬期末考试所反应的问题看， 在此后的教学中， 在加强拼读与拼写的同时， 应帮助学生进行存心识记， 应加强对词的用法及内在含义的理解， 要培养学生用英语解释单词的能力， 逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学 生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2 、基本的语法教学一定要与语境相结合。 进行语法操练时， 要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构造，明确语法功能（社交功能）。 要重视语法知识关于培养语言运用功能的基础作用， 又要着重改革教法。讲堂上一定要有生动活泼的教学活动。 乏味的题海战术已不能适应现今的英语教学。 3 、加强社交用语教学。 用英语进行社交是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时，要尽量防止格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。 4 、进一步培养阅读能力。 阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。 教师在平时解说阅读理解题时，应着力帮助学生剖析语言材料，而不是查对答案。 、鼎力加强对新课程、新标准的学习和研究。我们在学习的过程中，必须抓